學位論文
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Item 中小學學生正向心理健康指標與評量題目建構之研究(2023) 簡于心; Chien, Yu-Xin本研究旨在建構中小學學生正向心理健康之指標與操作型定義，並發展評量題目。透過文獻探討中小學學生正向心理健康概念，並發展指標、操作型定義以及評量題項，以「德菲法(Delphi Method)」邀請11名專家填寫兩回合問卷，完成指標與評量題項之專家效度內容檢驗。接著選取461名國小、國中與高中學生填寫評量題項，並進行項目分析、探索性因素分析及驗證性因素分析，檢驗評量題項之信度與效度。研究結果如下：一、中小學學生正向心理健康之指標包括正向心理健康情形、正向心理健康效能、正向心理健康行為因子三部分。二、正向心理健康情形與效能皆包含正向情緒、正向參與、正向關係、正向意義、正向成就等五個構面。正向心理健康行為因子包含規律運動（樂動）、休閒活動（樂活）、均衡飲食（樂食）、優質睡眠（樂眠）等構面。三、正向心理健康效能五個構面分別包含4個子構面。(1)正向情緒包含自我覺察、情緒調適、欣賞自己、感恩態度；(2)正向參與包含自我管理、目標設定、快樂學習、勇於挑戰；(3)正向關係包含尊重同理、關懷互助、溝通協商、經營關係； (4)正向意義包含熱心服務、生命意義、價值判斷、行善助人；(5)正向成就包含發揮所長、問題解決、成就自己、回饋社會。四、中小學學生正向心理健康評量題項經統計分析皆獲得良好適配度、收斂效度、區別效度，及內部一致性，計有正向心理健康情形13題、正向心理健康效能46題，及正向心理健康行為因子10題，共69題。本研究建議可將中小學學生正向心理健康之指標與評量題項作為中小學校推動心理健康促進學生需求評估與計畫成效評價之工具。Item 台北市健康城市新指標之建構研究(2017) 許怡平; Hsu, I-Ping本研究旨在建構台北市健康城市之新指標。研究採用德懷術研究法及分析層級程序法，以台北市健康城市現行指標及世界衛生組織(World Health Organization, WHO)健康城市國際指標為基礎，參考文獻後經由焦點團體訪談及專家效度會議，擬出指標草案，並在22位健康城市、高齡友善、安全社區及健康促進相關領域專長的專家協助下，完成三回合德懷術問卷調查，建構具共識性的台北市健康城市新指標。並經由分析層級程序法建構各指標構面之相對權重及序位。本研究主要結果如下： 一、台北市健康城市之新指標包含七大構面，依序為：健康指標、健康服務指標、環境指標、社會經濟指標、高齡友善指標、安全社區指標、教育文化指標。 二、健康指標、健康服務指標、環境指標及社會經濟指標等四個構面下分國際及本土次面向。高齡友善指標、安全社區指標、教育文化指標等三個構面下未分次面向。 三、七大構面共65項指標。依序分別為7項健康指標(國際指標：3項，本土指標：4項)、12項健康服務指標(國際指標：5項，本土指標：7項)、15項環境指標(國際指標：7項，本土指標：8項)、9項社會經濟指標(國際指標：4項，本土指標：5項)、10項高齡友善指標、8項安全社區指標及4項教育文化指標。 四、七大構面間之相對權重值，依重要性排序第一位為健康指標(27.0%)，餘依序分別為環境指標(24.4%)、安全社區指標(13.1%)、健康服務指標(11.7%)、社會經濟指標(9.6%)、高齡友善指標(8.4%)、教育文化指標(5.7%)。 依據結論，提供運用「台北市健康城市之新指標」於市政實務工作和未來研究方面的各項建議。