學位論文

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    中高齡者社會參與、憂鬱症狀與活躍老化之相關研究~以臺北市某行政區為例
    (2012) 謝明玉; Ming-Yu,Hsieh
    摘 要 本研究的目的在探討45歲以上之中高齡者在社會參與、憂鬱症狀與活躍老化之相關因素。研究母群體為臺北市某行政區45歲以上中高齡者，共取得有效樣本407人，採結構式問卷由訪員進行問卷施測訪談。本研究之重要結果如下： 一、本研究結果以61-65歲、身體健康、已退休之中高齡者女性比例最高，顯示女性較男性願意參與社會活動，相對的在社會參與是較具影響力的，或為社會參與主要之族群。 二、研究樣本有八成五之家人大都很支持或支持他們參與社會活動，而有近八成為已婚 、配偶健在，顯示有家人支持、已婚及配偶健者之因素，越能夠促使有社會參與之意願。 三、本研究之中高齡者每週參與休閒活動之頻率最高，其次是參與學習活動，再者為參與志願性服務。而社會參與種類以對於「社團活動」參與的程度較高；而對於「宗教活動」得分較低，表示中高齡者對於宗教活動的參與較為不熱衷。 四、社會人口變項探討之結果，其中性別、年齡、教育程度、婚姻及工作狀況方面，在社會參與頻率及社會參與程度、憂鬱症狀與活躍老化無顯著性差異。在健康狀況及活動支持度方面，除對社會參與頻率無明顯差異外，對社會參與程度、憂鬱症狀與活躍老化皆有顯著性差異。 五、中高齡者社會參與、憂鬱症狀對活躍老化整體之預測力，社會參與頻率、社會參與和「活躍老化」呈顯著正相關，而社會參與和活躍老化的相關性最高，社會參與頻率與活躍老化的相關性次之，表示研究對象之社會參頻率及社會參與程度越高，則活躍老化愈明顯。而社會參與、憂鬱症狀與活躍老化的呈現負相關，表示研究對象社會參頻率越多及社會參與分數越高，則越無憂鬱症狀，這樣的結果符合本研究之研究假設。 關鍵字：中高齡者、社會參與、憂鬱症狀、活躍老化
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    在地銀髮族健康促進生活型態與主觀幸福感相關研究－以臺南市安定區為例
    (2015) 黃惠理; Hui-li Huang
    本研究旨在探討在地銀髮族健康促進生活型態與主觀幸福感之相關因素。以臺南市安定區在地銀髮族為研究對象，採分層集束抽樣法抽取樣本，進行橫斷式問卷調查，共獲有效問卷340份。資料經SPSS22.0處理分析後，重要發現如下： 一、 研究對象中男生占45%、女生占55%，年齡平均為72歲，有配偶者占71.5%。研究對象健康促進生活型態中的健康習慣、健康責任、健康飲食、規律運動、口腔保健皆屬中上程度，僅社區參與較差，屬中下程度。研究對象主觀幸福感中的自主性、環境掌控、個人成長、與他人的正向關係、生活目標、自我接納等皆持有正向態度。 二、 研究對象的健康促進生活型態中除了「健康責任」與背景變項無關外，有配偶者、有參與社區活動者、自覺健康狀況越好者其「健康習慣」、「社區參與」、「健康飲食」、「規律運動」、「口腔保健」等健康促進生活型態都較好；而年齡越大者、罹病數愈多者則較差。另外，有受教育者、有參與社區活動者、自覺健康狀況越好者，其主觀幸福感較佳；而年齡越大者、罹病數越多者，其主觀幸福感則較差。而研究對象的「健康習慣」、「社區參與」、「健康責任」、「健康飲食」、「規律運動」、「口腔保健」等健康促進生活型態越好，其主觀幸福感也越佳。 三、 研究對象的背景變項、健康促進生活型態可以有效預測其主觀幸福感，並可解釋其總變異量之23.6%，其中以自覺健康狀況、健康習慣、教育程度、參與社區活動、健康責任為主要預測變項，並以自覺健康狀況與健康習慣的預測力最大。研究顯示，自覺健康狀況、健康習慣、健康責任越好者，有受教育者及參與社區活動者其主觀幸福感越高。 本研究提出多項建議，供有關單位做為改善銀髮族健康促進生活型態與主觀幸福感之參考。
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    大學生對老人態度及行為意向之研究－以某師範大學學生為例
    (2002) 陳宜汝; Yi-Ju Chen
    本研究主要目的是探討大學生的個人背景因素對老人態度及行為意向之關係。本研究以某國立大學九十學年度大學部一至四年級全體在學學生為母群體，採分層隨機抽樣法抽出研究樣本，採用結構式問卷，並以受訪者自填方式進行資料收集，其中共得有效樣本603人（71.9％）。重要結果歸納如下： 一、大學生對老人整體的態度趨於負向；在對老人生理狀況、心理狀況的態度呈現負向的態度，但對老人社會狀況的態度則明顯趨於正向。 二、大學生對老人有正向的行為意向。 三、大學生個人背景因素與整體對老人態度之關係為：「宗教信仰」、「與老人相處情形」等變項與整體對老人態度有關。 四、大學生個人背景因素與對老人行為意向之關係為：「性別」、「學院別」、「宗教信仰」、「與老人相處頻率」、「與老人相處情形」、「修習老人相關課程經驗」等變項與對老人行為意向有關。 五、大學生對老人態度與對老人行為意向間之關係，呈現顯著正相關，其對老人態度愈正向，對老人行為意向愈高。 根據本研究結果，建議未來在發展老化教育課程時，應提昇學生與老人接觸經驗的品質，由澄清對老人錯誤的觀點出發，維持其對老人社會狀況的正向態度，著重於改善對老人生理及心理狀況的負向態度，藉此提高大學生對老人的行為意向，使學生表現出願意與老人接觸交往及幫助老人的行為。