學位論文

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Author: search.filters.author.Chen, Wen-YuStart date: 2001

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    數位行銷素養教育介入對國中生成效研究
    (2023) 陳文宇; Chen, Wen-Yu
    本研究旨在探討透過數位行銷素養教育介入，對國中學生數位行銷素養與因應行為之效果。以準實驗研究設計，選取109學年度新北市某所國民中學八年級學生為研究對象。實驗組接受四次數位行銷素養教育介入課程，對照組則是接受常規的健康教育課程。四個數位行銷素養課程單元包括：「全集中分析！數位行銷大解密」、「小偵探大搜查」、「武裝自己面對挑戰！」、「羽翼漸豐，展翅高飛！」。實驗組43人與對照組44人完成在教育介入前一週前測調查與教育介入結束後一週進行後測。利用廣義估計方程式（Generalized Estimating Equations, GEE）評價教育介入之成效。研究結果發現數位行銷素養教育介入後，能顯著提升學生數位行銷風險感知及因應行為。建議學校推動數位行銷素養課程，強化學生數位行銷素養，來因應充滿挑戰之數位行銷環境。
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    應用敘事研究法探討參與藥物濫用防制活動之高關懷青少年生命經驗
    (2018) 陳玟宇; Chen, Wen-Yu
    　　本研究目的為應用敘事研究法詮釋高關懷青少年生命經驗的歷程，以了解高關懷青少年於事件的自我看法，分析影響藥物濫用防制因素之經驗連結，並且探究關懷青少年對於藥物濫用防制活動感受與需求，以期作為藥物濫用防制輔導方案之發展方向參考。 　　本研究對象為七位在某縣市學園所接收之高關懷青少年，並且曾經參加過學園所安排之藥物濫用防制活動與課程，透過分別與研究對象進行訪談敘說的方式，以更全面與深切的觀點，能以研究對象的角度去參透其想法。應用敘事研究法以「整體－內容」觀點，綜觀各研究對象生命經驗之時序性：進入學園前→學園生活→未來展望，作為訪談大綱架構。 　　研究結果為詮釋研究對象各階段事件的背景脈絡，並且分析與非法藥物相關之連結，研究總結方向為內在心理之轉化：（一）互動關係從缺失趨為穩定、（二）自我認同感從混淆至澄清、（三）自我情緒管控失衡至適應。行為之外在表露：（一）追尋認同感而引發仿效行為-培養正確辨別是非的能力、（二）習得一技之長-尋獲生活的重心，冀望能透過本研究瞭解研究對象更為切實的想法以提出建議。