學位論文
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Item 台北市高中職學生霸凌行為及其相關因素之研究(2013) 蘇怡錚本研究旨在探討臺北市高中職學生霸凌行為現況，並探討背景變項、個人因素、家庭因素、學校因素與霸凌行為之關係。以一百學年度第一學期在學之臺北市公、私立高級中學及高級職業學校日間部一到三年級學生為母群體；以橫斷式調查研究法，採分層集束隨機抽樣，以「班級」為單位，抽取2所高中，2所高職，每年級各一班，共24班學生為樣本，最後得有效問卷415份，有效回收率達94.7%。研究結果，得重要發現如下： 一、研究對象在個人因素方面，暴力認知、情緒控制及偏差行為偏正向； 自我概念及溝通技巧偏負向。在家庭因素方面，父母親與主要照顧者 的管教方式皆以「開明權威」為最多，其次為「專制權威」；在親子 依附上，父母親與主要照顧者親子依附關係尚佳。在學校因素方面， 導師領導風格及同儕關係亦不錯。在霸凌行為方面，研究對象整體霸 凌行為尚屬輕微，但就各分量表平均值來比較，則以「言語霸凌」較 為嚴重。 二、就個人因素來看，研究對象暴力認知越負向、情緒控制越差、自我概 念越不佳、溝通技巧越不佳及偏差行為越高其越可能有霸凌行為。就 家庭因素來看，研究對象母親管教方式屬於專制權威者相較開明權威 者會有較多的霸凌行為；而父親及母親親子依附程度越高其霸凌行為 就越少。就學校因素來看，研究對象同儕關係越不好其越可能有霸凌 行為。 三、研究對象之背景變項、個人因素、家庭因素及學校因素可以有效預測 其霸凌行為，並可解釋霸凌行為總變異量為32.2%，其中以男生、暴 力認知越負向者、偏差行為越多者及同儕關係越差者，越傾向有霸凌 行為。