學位論文
Permanent URI for this collectionhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/73870
Browse
2 results
Search Results
Item 影響營造業勞工上班飲酒行為相關因素之研究(2006) 林怡君; Lin, Yi-Jyun本研究之主要目的是想瞭解營造業員工飲酒行為的現況，並探討飲酒行為與其背景因素、工作場所飲酒文化、同事支持、飲酒知識與飲酒經驗的關係，以及各變項對飲酒行為之預測力。本研究於民國九十五年三月至四月進行問卷施測，以台北、台中及高雄等地之營造業員工為研究對象，採立意取樣方式進行抽樣，並利用自填問卷的方式進行資料的收集，共得有效樣本162份，回收率為58.1%。所得資料以單因子變異數分析、皮爾森積差相關及複迴歸分析等統計方法進行分析，重要結果歸納如下： 一、七成以上的受試者曾在上班時間內飲酒，一星期之平均飲酒量為356.58克。最常飲用之酒類為罐裝啤酒，其次為保力達B與維士比。 二、背景因素中年齡、種族、教育程度、工作年資等變項均和營造業勞工飲酒行為有顯著相關存在。其餘變項如性別、婚姻狀況、薪資收入、工作職位、家族飲酒史和飲酒行為間則無顯著相關存在。 三、與飲酒行為相關之因素有工作場所飲酒次文化的「對上班時間內飲酒的看法」面向以及飲酒經驗的「正面飲酒經驗」。員工於上班時間內飲酒的情形、與飲酒有關的族群比率、公司對員工飲酒之規範、同事支持、飲酒知識及負面飲酒經驗與飲酒行為間則無顯著相關存在。 四、將背景因素、工作場所飲酒文化、同事支持、飲酒知識與飲酒經驗放入複迴歸模式中，發現此模式對飲酒之預測力達到統計上之顯著水準，其對飲酒量之可解釋量達到30%，其中真正能預測飲酒量的變項為正面飲酒經驗、公司對員工飲酒行為之規範以及背景因素的年齡、家族飲酒史。 根據研究結果，本研究最後並提出對衛生教育的應用及未來研究之建議，工作場所教育訓練之內容需重視工作場所飲酒文化與正面飲酒經驗對勞工飲酒行為之影響。Item 運用同儕戲劇教育課程於國中生預防新興藥物濫用教育介入研究 -以台北市某國中學生為例(2005) 林怡君; I-Chiung Lin摘要 本研究目的在發展一套「藥物教育之同儕戲劇教育課程」，並探討其介入後的教育成效及學生對該課程的評價。本研究採「實驗組對照組前後測研究設計」，以台北市萬華區某兩所學校為實驗組及對照組，並隨機抽樣各四班八年級的學生為研究對象，實驗組學生接受三節課的「藥物教育之同儕戲劇教育課程介入計畫」。總計學生數實驗組為143位，對照組為118位，經前後測資料比對後，有效配對人數為174人，佔研究樣本數的66.67%。研究工具包括前後測成效問卷及課程過程評量問卷，經所取得的資料以卡方檢驗、配對t檢驗、共變數同質檢驗、共變數分析及詹森內曼法等統計方法分析，所得重要結果分別列點陳述於後：(一) 在「預防藥物濫用個人因素」之「藥物濫用知識」及「藥物濫用態度」上，實驗組之後測得分高於前測，且達統計上顯著差異，且經由排除實驗組及與對照組前測差異後，後測得分仍能達到統計上顯著差異；在「自尊」上，實驗組前後測無顯著差異，進一步排除實驗組及對照組前測差異後，調整過後的平均值實驗組高於對照組，但其後測得分無達到統計上顯著差異。(二) 在「藥物濫用同儕相關因素」之「同儕影響」及「同儕規範」上，實驗組前後測之得分無顯著差異，進一步排除實驗組及對照組前測差異後，調整後的平均值，實驗組負向同儕影響得分低於對照組，正向同儕規範高於對照組，但其後測得分無達到統計上顯著差異。(三) 在「預防藥物濫用生活技巧」之「拒絕的技巧」、「做決定的技巧」及「問題解決的技巧」上，實驗組之後測得分高於前測，且達統計上顯著差異，且經由排除實驗組及對照組前測差異後，調整過後的平均值實驗組高於對照組，後測得分仍能達到統計上顯著差異；在「溝通技巧」上，實驗組前後測得分上在統計上沒有顯著差異，反而是控制組有顯著差異，但其為負向，進一步經由排除實驗組及與對照組前測差異後，調整後的平均值實驗組高於對照組，且其後測得分達到統計上顯著差異 。(四) 在「拒絕藥物自我效能」上，實驗組之後測得分高於前測，且達統計上顯著差異，進一步經由詹森內曼統計分析後，實驗組及對照組學生之前測分數皆在高於10.03分的立足點下，後測得分皆超過13.72，因此學生在拒絕藥物自我效能上有顯著差異。(五) 在「藥物濫用行為意向」上，實驗組在前後測得分上沒有顯著差異，進一步由詹森內曼統計分析後，實驗組及對照組學生之前測分數皆在高於4.47分的立足點下，後測得分未低於3.17，因此學生在藥物濫用行為意向上無顯著差異。(六) 學生對本研究課程整體評價及滿意程度皆達到八成以上，得到大多數學生的喜愛與肯定。 整體而言，本研究介入課程在國中生預防藥物濫用上具有顯著效果，特別是在預防藥物濫用生活技能上（包括拒絕的技巧、做決定的技巧、問題解決的技巧、溝通技巧等），對學生有很大的助益，而生活技能的運用，能廣泛運用至各種健康議題（如性教育、營養教育、菸害教育等），以幫助人民獲得更健康的生活，因此建議未來推行方式，可以運用此種以同儕為主的互動式戲劇教學，融入相關健康議題，教導青少年相關生活技巧。