學位論文
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Item 雲林縣國民中學健康與體育學習領域教師教學自我效能與教師有效教學之調查研究(2008) 林吉城摘 要 本研究旨在探討國民中學健康與體育學習領域教師教學自我效能與教師有效教學之調查研究，除探討雲林縣國民中學健康與體育學習領域教師教學自我效能與教師有效教學的內涵及現況，瞭解教師人口變項對健康與體育學習領域教師教學自我效能與教師有效教學之差異情形，亦分析教師教學自我效能與教師有效教學之相關程度，教師人口變項對教師教學自我效能、教師有效教學之預測力。根據研究結果分析與發現，提出結論與建議，期望能提供教育行政機關、學校、教師及未來相關研究之參考。 本研究採問卷普查的方式進行研究。使用「國民中學九年一貫課程健康與體育學習領域教師教學自我效能與教師有效教學問卷」為研究工具，問卷調查對象為雲林縣公立國民中學（含縣立綜合高中國中部）健康與體育學習領域教師，進行全縣普查31 所公立國民中學，113 位實際授課健康教育與體育課程之教師，回收樣本有效問卷共113份。調查所得的資料分別進行統計與分析，包括平均數、標準差、t 考驗、變異數分析、多元迴歸分析等統計方法進行分析，最後歸納獲致下列結論： 一、雲林縣國民中學健康與體育學習領域教師人數，體育教師佔72.6%，健康教育師資嚴重不足。 二、健康與體育學習領域教師教學自我效能具有中上程度的效能。 三、健康與體育學習領域教師有效教學具有中上程度的效能。 四、教師體育課程教學自我效能顯著高於健康教育課程教學自我效能。 五、不同教師人口學變項中，僅教師教育背景（F =5.47，p<.001）、任教科目（F =11.47，p <.001）在教師教學自我效能達顯著關係。 六、不同教師社會人口學變項對於健康教育課程之教師教學自我效能並無顯著關係。 七、不同教師社會人口學變項中，僅教育背景（F =11.73，p <.001）、任教科目（F =27.83，p <.001）在教師體育課程教學效能上達顯著差異。 八、不同教師社會人口學變項中，僅教育背景（F =3.78，p <.01）、任教科目（F =3.56，p <.05）與現任職務（F =2.85，p <.05）在教師有效教學上有差異。 九、教師教學自我效能對於教師有效教學的預測力達67.7％。 關鍵字：教師教學自我效能、教學有效教學