師大學報

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    中小學「氧化與還原」主題概念單元的深廣度研究
    (國立臺灣師範大學研究發展處, 1986-06-??) 王澄霞; 楊永華
    本研究收集與分析國內外（中、美、英、日）各階段（小學至高中）自然課程中關於「氧化還原」主題概念之實驗，研討其所包含的化學概念，建立主題概念的發展 順序。分析與比較其所含的科學技能、科學過程與科學態度，並探討實驗活動與概念的銜接問題。特別針對有關「量的處理」的實驗活動進行實做評鑑，獲得具體結 果並提供建議。
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    胺類之碳十三磁核共振譜
    (國立臺灣師範大學研究發展處, 1975-06-??) 王澄霞; Cheng-hsia Wang
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    2,4一二氨基－6－取代嘧啶哌嗪之合成
    (國立臺灣師範大學研究發展處, 1984-06-??) 許春峰; 陳朝棟; 洪志明; 王澄霞
    滅殺除癌（Methotrexate, MTX）是一種於癌症化學療法中被廣泛使用的藥物。2.4一二氨基－6－取代嘧啶哌嗪（6）可作為合成MTX的起始反應物。本研究分別從嘧啶衍生物（Pyrimidine derivatives）及派嗪 衍生物（Pyrazine derivatives）合成化合物（6）。
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    減壓原理之應用沖洗､裝填及回收
    (國立臺灣師範大學研究發展處, 1983-06-??) 曾慶輝; 黃芳裕; 王澄霞
    In the laboratory, we have been troubled with washing, recovering and filling of sample tubes, like NMR tubes, melting point tubes, seal tubes, microanalysis distillation apparatus or U-tyoe tubes, etc.We have designed a series of convenient apparatuses consisting only of suction apparatus, filtering flasks and rubber stoppers.
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    烷基電子效應之研究
    (國立臺灣師範大學研究發展處, 1963-06-??) 王澄霞; Cheng-hsia Wang
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    Construction and Validation of Instrument to Assess Chemistry Manipulative Technique-Sublimation
    (國立臺灣師範大學研究發展處, 1991-06-??) 王澄霞; 洪志明
    本文報告化學實驗技能-「昇華」的標準參照評量工具之設計與效化過程，結果如下：（1）使用概念分析法分析「昇華」實驗技能，據以建立評量的基準，設計良 好的評量工具，正確地評量出學生的成績，並找出學生犯錯之處，施以補救教學，而改進其實驗技能。（2）使用內容分析法及評量分析法，據以設計標準參照精通 評量工具，來評量學生的學習達成階層。（3）評量工具的信度與效度適用於大學初級有機化學實驗課程之化學實驗技能的評量。（4）本研究所設計的含S-P表 分析法（一種無母數法）之效化過程，能適用於效化班級標準參照精通評量工具，此由「昇華」實驗技能評量工具的效化而得到驗證。
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    再結晶實驗技能之精通學習
    (國立臺灣師範大學研究發展處, 1992-06-??) 王澄霞; 洪志明
    本研究開發再結晶實驗技能精通學習教材及教學策略，以使學生達到三個連續的學習達成階層：具體、辨認及歸納階層，其效果可用學生學習進步的情形加以評定，並用差、後測之間，實作成果與測驗成績之間，以及一組實驗活動之間等的正相關來評量。學生學習的進步情形，可由在一組實驗活動中S曲線向右移動，P曲線向下移動看出來。紙筆測驗每一試題的CP值都小於0.40，以各題的P對CP作圖，所有試題均位於左上方象限中，此等結果顯示所有試題都良好，每位學生的CS都小於0.40，三個學習達成階層後測2的D值都低於0.3896，紙筆測驗分數高的學生，其再結晶實作所得的晶體產率高，純度也高，其一致程度在具體與辨認階層皆為100％，在歸納階層為91.3％，這些事實可由每位學生學習進步情形得到驗證。由以上結果可以顯示本研究所開發的再結晶實驗技能精通學習教材及教學策略，對於再結晶實驗技能的精通學習相當有效，90％以上的學生都達到歸納階層，故適合於大二有機化學實驗課程。本研究所用的方法，可推廣應用於其他化學實驗技能的教學研究上。
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    小學至高中「能量」概念發展及深廣度之比較研究
    (國立臺灣師範大學研究發展處, 1987-06-??) 王澄霞; 楊永華
    本研究收集並分析中、美、英、日諸國之各階段（小學至高中）的影響力較大自然科學教材中有關「能量」主題單元概念之實驗活動，研討其所包含的化學概念，建立其主題概念的發展順序。分析與比較其所含的科學過程和科學態度，並探討本主題單元實驗活動與概念的銜接問題。特別針對有「量的處理」之實驗活動進行評鑑，經由實驗過程獲得具體結果並提供建議。
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    Disproportionation and Isomerization in Dehydartion of Cyclohexanol over Trifluoroacetic Acid/Alumina Catalysts
    (國立臺灣師範大學研究發展處, 1989-06-??) 王澄霞
    本研究使用環已醇於350℃所進行的脫水反應，以比較兩種氧化矽一氧化鋁及十三種氧化鋁觸媒的酸性程度。　　酸性觸媒可使環已醇產生不均衡反應產物（甲基環戊烷及環己烷）及骨架異構化反應產物（三種甲基環戊烯異構物及亞甲基環戊烷）伴隨著初期脫水產物（環己烯）。酸性最低的氧化鋁觸媒只產生環己烯。　　依不均衡反應及骨架異構化反應之產物的量，可把觸媒按照其酸性程度排列。此排列法作為評定任一特定氧化鋁觸媒的酸性程度，為既簡便又直接之方法。　　乙酸對氧化鋁觸媒的酸性有毒害效應，致使環己醇只產生環己烯但三氟乙酸則可大為增強氧化鋁觸媒的酸性；其反應產生很多不均衡反應及骨架異構化反應之產物。此觸媒經過再生後仍能保持或增加其效果。
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    苯甲酸衍生物之脫二氧化碳反應
    (國立臺灣師範大學研究發展處, 1972-06-??) 王澄霞; Cheng-hsia Wang