英語教學

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    反思第一語言在英文課的角色
    (英語學系, 2014-12-??) Bella Chiou
    外語學習者的第一語言是否應該禁用或利用在教學上，已爭論多時。本研究探討大學生對於在英文課使用中文輔助教學的態度。研究參與對象是臺北某綜合大學966 位選讀英文課的學生。本研究採用量化的研究方法。參與對象在一般上課時間內填寫問卷。研究結果以單因子變異數分析及獨立樣本t 檢定，分析不同英文程度與大一、大二學生，對英文課堂上使用中文的態度是否具顯著差異。研究結果顯示，英文程度較高者對英文課堂上使用中文並無負面態度；程度較低者則回應中文有助於英文的學習。大一、大二學生間的態度則無顯著差異。研究結果建議，上英文課時適當使用中文可增進學習效果。隨著學生英文程度逐漸進步，課堂上可逐漸減少中文，並增加英文的運用。