教育學報
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Item 中等學校教師性教育在職進修效果研究(健康促進與衛生與衛生教育學系, 1998-05-??) 晏涵文; 林燕卿; 白瑞聰本研究的目的在評估中等學校教師接受一週三十三小時的性教育在職進修後，對 其性知識、性態度、性教育專業角色及性教育推廣工作之成效。研究採『不相等實驗組--控 制組前後測實驗設計』，以高雄地區之國、高中教師為母群體，由高雄教師研習中心發函區 內各中等學校，請未曾參加過性教育研習之教師報名參與，共得46位教師為實驗組，並以同 時間參加高雄教師研習中心輔導工作坊之43位教師為對照組，實驗組於在職進修訓練開始及 結束時，以自製之問卷進行前測與後測，並於後測的同時以自製之評量表進行教學活動評量 ，而在同一時間對照組亦實施前測與後測。結果發現：在控制兩組之前測差異後，不論在性 知識得分、性態度得分、性教育專業角色能力得分或性教育推廣工作意向之得分上的增進， 實驗組皆顯著高於對照組，顯見此一性教育在職進修訓練對於提昇教師性知識、性態度、性 教育專業角色能力及推廣性教育工作上確有其效能，且絕大多數的實驗組教師對此次之在職 進修訓練活動，不論是在課程主題之滿意程度、課程內容之深淺程度、課程之時數安排、課 程收穫之程度或教學方法，乃至於整體感覺，皆給予正面之評價。Item 親職性教育介入效果之研究(健康促進與衛生與衛生教育學系, 1999-05-??) 林燕卿; 晏涵文本研究約主要目的6評價一項國中生家長親職性教育介入效果，即探討實驗對象（ 參與親職性教育研習者）接受教育介入後在子女性行為察覺度、性知識、對性教有的態度、 性教育有關的溝通技巧、性教育自我效能、性教育有關的社會支持、性教育有關的溝通行為 等相關變項的改變情形及持績效果。實驗設計採準實驗設計（不相等實驗組、控制組實驗設 計）。立意選取新莊地區的一所國中學生之家長為實驗組（ 42 人），另以地理、人文環境 相近的一所國中學生之家長為對照組（ 45 人），一共是 87 人。在實驗介入前二星期奉行 家長說明會，說明此次性教育研習目的，提供參與的名額及上課的時間地點。隨後則進行六 個單元， 15 小時的課程：分為六次實施， 每週一次，每次 2.5 小時（晚上 7 時至 9 時 30 分）。 實驗組與對照組在實驗前都施以前測，實驗結束後兩組再施以後測，但只有實驗 組在每次單元實施後給予過程評量，整個活動結束後給予總評量，並在結束後一個半月再施 以追蹤測驗以了解持續效果。資料分析後本研究重要結果如下：一、此教學模式確能有效提 昇國中學生之家長在性教有有關溝通行為上的整體效果。二、在接受親職性教有介入後，國 中學生之家長在性教育有關的溝通行為及相關變項之立即及延宕效果均有增進。三、參與學 習者對此次活動整體評價，如課程組織、教導者本身、課程內容方面均持高度的肯定。 經 由檢討，研究者對今後從事親職性教有教學方面的研究提出數項建議。