教育學報

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    應用情境學習原則之機車安全教育課程教學實驗研究
    (健康促進與衛生與衛生教育學系, 2004-12-??) 余惠蓮; 王國川
    本研究之目的在於探討「應用情境學習原則之機車安全教育課程」，是否可以提高學生注意安全行車的能力、發覺道路潛在危險、處理交通事故及傷患能力，以及學 校對此課程的反應及意見。本研究採「準實驗設計」，以臺北市中國海事商業專科學校二專一年級學校為研究對象，立意取樣二班為實驗組(91人)，二班為對照 組(90人)，共181。實驗組接受三單元共三週(每週100分鐘)的教學介入，對照組則無教學介入。本研究以「交通安全行車認知測驗」為主為的評量工 具，對兩組進行前測、後測及後後測。分別以單因子共變數分析、雙因子重複量數共變數分析，來了解教學介入後的立即及短期效果。本研究的主要發現有：一、 「應用情境學習原則之機車安全教育課程」可以立即增進學生注意安全行車能力、發覺道路潛在危險、處理交通事故及傷患的能力。二、教學介入三週後，學生在注 意安全行車能力、發覺道路潛在危險、處理交通事故及傷患的能力仍有持續的效果。另外，實驗組接受學習過程意見調查。其結果為(1)課程設計可引發學習興 趣；(2)「做中學」的概念，可加深學習效果。