教師著作
Permanent URI for this collectionhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/31276
Browse
9 results
Search Results
Item 資訊科技融入特殊教育現況之分析研究－以博、碩士學位論文為例(2008-10-20) 葉志青; 邱瓊慧; 葉耀明; 王華沛資訊科技融入特殊教育有其正向的功能，本研究以相關的文獻研究和量化分析作為基礎，目的在瞭解當前有關資訊科技融入特殊教育領域的研究成果；研究成果顯示，資訊科技融入特殊教育教學尚有很大的進步空間；同時，本研究也提出未來資訊科技融入特教領域研究的參考依據。Item 資訊科技在教育應用之國際比較研究：台灣 SITES 2006 (I)(2006-02-12) 邱貴發; 吳正己; Chiou, Guey-Fa; Wu, Cheng-Chih這是三年國際比較研究的第一年預試，目的在於檢測研究概念架構及研究工具的可用性。台灣的預試抽樣了25所國中，樣本學校的校長、系統管理師、數學教師（有教8 年級數學者）、及科學教師（有教8年級科學者）均為問卷調查對象。預試過程中，紙本問卷正體中文化、線上問卷正體中文化、問卷調查軟體中文化、資料校對、與國外連繫等等工作都算順利，但仍有幾個需解決的問題。第一個問題是問卷題目太多，第二個問題是台灣的校長和教師尚不習慣回答線上問卷，第三個問題是學校協調人員不易協調教師參與問卷填寫。於這個期中報告中，我們也對預試樣本所呈現的我國資訊科技融入教學訊息，做了基本的敘述。Item 資訊科技在教育應用之國際比較研究：台灣 SITES 2006 (II)(2006-12-01) 邱貴發; 吳正己; Chiou, Guey-Fa; Wu, Cheng-Chih第二年的工作是進行正式的問卷調查及整理資料，分析的工作在第三年進行。在這份報告中的資料及文字都是尚未最後確定的資料與解釋，所以這只是一份期中報告，不能作為其他用途。Item 國中教師電腦知能學習研究─社會科(3/3)(2002-07-31) 吳正己; Wu, Cheng-Chih本計畫為整合型計畫「國中教師電腦知能學習研究」中的一個子計畫，計畫分三年進行，第三年計畫的主要目的是探討以教材製作為主的教師訓練模式，其促進社會科教師資訊科技融入教學知能的成效；並以兩位國中地理教師為個案，瞭解教師教學信念對資訊科技融入教學活動實施之影響。本研究藉由座談會、問卷、教師訪談、及教材製作與教學實施的觀察蒐集相關資料。研究發現參予計劃的社會科教師，經由資訊科技融入教材的製作與教學實踐後，獲得了經驗的累積、學生正面的回應、以及同儕教師的支援和鼓勵，其運用資訊科技的自我效能信念得以大幅增進。此外，兩位個案教師運用資訊科技的方式受到其教學信念的影響。抱持傳統教學信念的個案教師，資訊科技的應用採取教師講述方式，內容以教科書中的材料為主；而重視培養學生問題解決能力的個案教師，則常實施應用資訊科技的合作學習活動，並藉由資訊科技工具的協助補充授課內容。Item 資訊科技融入教學：借鏡美國經驗，反思臺灣發展(2005-03-01) 宋曜廷; 侯惠澤; 張國恩; Sung, Yao-Ting; Chang, Kuo-En; Hou, Huei-Tze本文旨在闡述和評論美國近十餘年來將資訊科技融入教學的經驗與成果，並與臺灣中小學的資訊融入教學成果作一比較。首先，我們提出資訊科技融入教學的「目標－障礙－對策架構」（Goal-Barrier-Solution Framework, GBS），來說明目前資訊科技融入教學在美國所碰到困難，以及解決這些困難所嘗試的努力。其次，我們以相同的架構來分析資訊科技融入教學在臺灣的現況。最後，本文提出臺灣在資訊科技融入教學尚待努力的方向及建議。Item Online Profiling在教師資訊科技融入教學訓練規劃之應用(I)(2006-06-05) 邱貴發第一年的目的在於發展網路調查分析軟體及資訊科技融入教學問卷，並測試系統及問卷的可用性。第一版的系統與問卷已完成，也進行了小規模的測試。於測試中發覺目前仍不宜進行全台灣的資訊科技於國中小教學使用的狀況與問題調查，所以第二年將針對一所學校，進行個案測試，將優先探討這個系統應用於一所學校之教師訓練規劃的可用性。問卷將增加學生問卷，系統將增加教師訓練規劃功能及對教師個人及學校的建議功能。Item Online Profiling在教師資訊科技融入教學訓練規劃之應用(II)(2008-02-09) 邱貴發第二年的研究工作係針對單一學校，發展網路調查分析建議數位教學訓練需求的軟體、數位教學訓練需求的問卷，並測軟體及問卷的可用性。我們將教師的資訊科技融入教學訓練改稱為數位教學訓練。研究結果顯示我們以學校為單位的方各是可行的，第三年仍將以學校為單位，改進問卷及軟體。Item 國中教師電腦知能學習研究---藝能科(III)(2002-07-31) 邱貴發本研究的目的在於提出一個可促進教師之資訊科技融入教學知能與實務的方式。我們和一位國中美術老師合作，以教師需求中心（個人化）的方式，設計了一個專屬於教師個人教學的教課輔助系統，建了一個專屬於教師個人的教學網站，並實際在美術課上試用。蒐集的研究資料包括錄影、學生問卷、網站、及教師訪談。本研究的結果中，協助美術教師運用資訊科技於課堂教學的歷程，可提供給教師訓練者參考；教課輔助系統可經由小幅度的修改，掛到美術教師的個人教學網站上；美術教學單元的教材，可供其他美術教師教學使用。這個研究尚未能提出一整套資訊科技融入美術教學的模式。Item 國中教師電腦知能學習研究(III)---總計畫(2002-07-31) 邱貴發; 吳正己本整合計畫分別針對國中的國文、英語、社會、及美術四科教師，透過電腦整合學科教學的方式，了解促進教師資訊知能成長的問題與策略。國文教師的研究部分，規劃出 67個訓練單元，並從中選出八個單元進行教材實作。在教材架構設計與單元內容製作上，以「教學工作導向」、「組裝式設計」、「多元化應用軟體」、和「兼及硬體工具訓練」等理念做為設計原則。所完成之訓練單元隨後在台北縣立海山國中進行試用。英語教師部分，提出一套以「學科教學工具」為主的電腦知能訓練模式，並進行實驗研究。「學科教學工具」是針對學科的教學特性而開發設計的，教師可藉此工具的特性如多媒體特性、可重覆播放的特性等，來設計與製作教材。「生字卡系統」即是針對國中英語教學所開發的學科教學工具。社會科教師部分，以兩位國中地理教師為個案，瞭解教師教學信念對資訊科技融入教學活動實施之影響。研究發現參與計畫的社會科教師，經由資訊科技融入教材的製作與教學實踐後，獲得了經驗的累積、學生正面的回應、以及同儕教師的支援和鼓勵，其運用資訊科技的自我效能信念得以大幅增進。美術教師部分，則與一位美術教師合作，以教師的教學理念為基礎，合作設計了一個教師用的教學輔助系統及一個美術教師專用的美術教學網站。研究結果顯示以教師的教學理念為基礎，配合教師的教學需求，進行教材及系統的發展是可行的方向。