教師著作

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Author: search.filters.author.林美娟Subject: search.filters.subject.電腦輔助學習

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    電腦輔助學習系統之解題器設計(I)
    (2002-07-31) 林美娟
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    電腦輔助學習系統之解題器設計( II )
    (2003-11-25) 林美娟
    本研究以派特里網路(Petri net)追蹤與記錄數學解題路徑，並以現今高中三角函數單元做為數學知識範圍，發展一套名為MathCAL-2 之數學解題練習系統。我們將數學題目中的已知條件對應到派特里網路中的位置(place)，基本定理對應到轉變(transition)，解題過程於是等同於動態地觸發一序列的轉變，而系統所記錄的轉變觸發順序也就反應了使用者解題時的思考路徑。MathCAL-2 對於使用者解題過程的逐步掌握使其得以在使用者遭遇解題困難時判斷其困難所在並給予適當的提示。MathCAL-2 的解題運算核心以及整個系統架構的設計均依循物件導向理念，賦予位置與轉變統一的格式與溝通機制，使得龐雜的數學知識得以對應至單純的程式架構，亦使得解題核心可以彈性地加入新的轉變與位置，並因而能不斷擴增MathCAL-2 所能處理的題型。我們在後續的研究中將進行實證研究，以了解本系統之適用性以及它對於增進學生解題能力的成效。
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    國中教師電腦知能學習之研究---國文科(III)
    (2002-07-31) 林美娟
    本計畫旨在探討國中國文教師所需具備之電腦知能，俾能提供適當之電腦知能訓練，以增進其運用電腦科技於教學之能力與意願。本（第三）年度的研究重點在於訓練教材的設計與製作。我們邀請了十八位國文教師組成本研究所採用之大慧調查研究之專家群。在四回合的問卷調查過程中，專家們回答了關於國文科教學實施現況、教材教具使用情形、教師工作內容、以及資訊科技融入國文科教學之可行性等相關問題。本研究根據彙整後之專家意見歸納出九十項國文教師工作項目，並請專家針對每一工作項目是否需要電腦輔助進行需要性評等。我們接著根據評等較高之工作項目進行訓練教材架構設計，從而規劃出 67 個訓練單元，並從中選出八個單元進行教材實作。在教材架構設計與單元內容製作上，本研究以「教學工作導向」、「組裝式設計」、「多元化應用軟體」、和「兼及硬體工具訓練」等理念做為設計原則。所完成之訓練單元隨後在台北縣立海山高中進行試用。試用本教材之海山高中國文教師對於教材內容與訓練課程實施方式普遍感到滿意。本研究另行邀請了八位學者專家協助審查我們所編製之訓練教材，從中所獲得之審查意見將做為我們未來製作其他訓練單元之重要參考。
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    一個數學解題練習系統之設計理念
    (國立臺灣師範大學科學教育中心, 2003-03-01) 林美娟; 莊志洋; 孫鵬宗; 許金葉; 黃瀧輝; 盧思靜; 黃凱澤
    本文所描述的是一個網路化數學解題練習系統之雛型及其設計理念。我們使用派特里網路圖記錄數學解題知識，將解題所需運用之數學公式，定理，概念等，經分析整理而成一組解題函式，並將其對應至派特里網路之「轉變」；至於觸發每一個解題函式所需之輸入條件與輸出結果則對應至派特里網路之「位置」。使用者利用這些解題函式進行解題，其解題過程則由系統動態地逐步記錄。當使用者於解題過程中遭遇困難並要求系統協助時，系統可將其解題過程與系統所儲存之專家解題知識加以比對，並根據比對結果提供適當之引導。本系統亦提供網路上同步與非同步溝通功能，使學習者得以透過網路獲得教師或同儕的協助解題。本系統之庫存題目及各題目之解法均具有可擴充性，使用者可利用題目編輯器隨時新增題目及其解法，而系統亦能動態偵測並儲存原有題目之新增解法。