教師著作
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Item 國中教師電腦知能學習研究─社會科(1/3)(2000-08-07) 吳正己; Wu, Cheng-Chih本計畫為整合型計畫「國中教師電腦知能學習研究」中的一個子計畫，主要目的是為了增進國中社會科教師的電腦知能，並培養其資訊融入教學之能力。本計畫分三年進行，第一年計畫的主要目的是分析國中社會科教師電腦知能的需求，並實際製作及實施資訊融入教學活動。我們以國中—大學合作的方式進行本研究，研究的進行係以座談會、問卷、教師電腦研習、及資訊融入教材製作與教學來蒐集相關資料。初步研究發現，社會科教師所應具備之電腦知能與一般所謂的電腦素養並無差異；然而，社會科教師若欲自行製作資訊融入教材，則其所應具備的電腦知能應更深更廣，這方面之探討將於下年度的計畫中進行。Item 國中教師電腦知能學習研究─社會科(2/3)(2001-07-31) 吳正己; Wu, Cheng-Chih本計畫為整合型計畫「國中教師電腦知能學習研究」中的一個子計畫，計畫分三年進行，第二年計畫的主要目的是評估大學與國中合作促進電腦融入社會科教學的成效，並以個案研究瞭解影響教師使用電腦於教學的因素。本研究以國中—大學合作的方式進行，並藉由座談會、問卷、教師訪談、及教材製作與教學實施的觀察來蒐集相關資料。研究發現國中—大學合作模式確能達到專業互補之效，而合作過程中某些教師因教材製作之額外工作負擔而退出，但某些持續參與教師則顯著提升了應用電腦教學的知能。本研究觀察之個案教師在電腦操作技能及應用電腦教學上皆有明顯成長，成長之主要因素在於教材製作與課堂教學經驗的累積，大學研究人員的協助，與同儕教師觀摩互動；遭遇到的困難則以教師課餘時間有限和教室中硬體設施使用不便為最。Item 國中教師電腦知能學習研究(III)---總計畫(2002-07-31) 邱貴發; 吳正己本整合計畫分別針對國中的國文、英語、社會、及美術四科教師，透過電腦整合學科教學的方式，了解促進教師資訊知能成長的問題與策略。國文教師的研究部分，規劃出 67個訓練單元，並從中選出八個單元進行教材實作。在教材架構設計與單元內容製作上，以「教學工作導向」、「組裝式設計」、「多元化應用軟體」、和「兼及硬體工具訓練」等理念做為設計原則。所完成之訓練單元隨後在台北縣立海山國中進行試用。英語教師部分，提出一套以「學科教學工具」為主的電腦知能訓練模式，並進行實驗研究。「學科教學工具」是針對學科的教學特性而開發設計的，教師可藉此工具的特性如多媒體特性、可重覆播放的特性等，來設計與製作教材。「生字卡系統」即是針對國中英語教學所開發的學科教學工具。社會科教師部分，以兩位國中地理教師為個案，瞭解教師教學信念對資訊科技融入教學活動實施之影響。研究發現參與計畫的社會科教師，經由資訊科技融入教材的製作與教學實踐後，獲得了經驗的累積、學生正面的回應、以及同儕教師的支援和鼓勵，其運用資訊科技的自我效能信念得以大幅增進。美術教師部分，則與一位美術教師合作，以教師的教學理念為基礎，合作設計了一個教師用的教學輔助系統及一個美術教師專用的美術教學網站。研究結果顯示以教師的教學理念為基礎，配合教師的教學需求，進行教材及系統的發展是可行的方向。Item 國中教師電腦知能學習研究(I)---總計畫(2000-08-20) 邱貴發; 吳正己Item 國中藝能科教師電腦知能學習研究(2000-08-20) 邱貴發; 吳正己本研究第一年的目標在於建立可用來協助藝能科教師建構資訊科技知能(ITProficiency)之線上教學模組(onlineteaching module)的原（雛）型。為達到研究目標，我們和國中的三位美術教師及三位音樂教師合作。經由提供設備、晤談、展示、提供基本訓練、及請校長和主任協助等方式，研究的基本環境才成型。目前大致了解模組的設計型式，網站仍架設中。對教師專業發展這個領域的整體理念較缺，導致不易確定如何將資訊科技知能整合到教師專業發展中。