圖書館學與資訊科學
Permanent URI for this collectionhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/141
Browse
8 results
Search Results
Item 適性化遠距學習系統之設計與實現(國立台灣師範大學圖書資訊研究所, 2004-04-??) 賴冠州; 陳家幸; 劉健德; Guan-Joe Lai; Chia-Hsing Chen; Chen-Te Liu非同步遠距教學系統透過網際網路，運用現代傳播科技進行學習活動。透過此種教學方式，學習者可以打破時間和空間的限制進行學習。然而此種學習方式尚有需要克服之困難，例如額外設備經費及人力之支出，數位內容傳輸速度之瓶頸，學習介面操作之熟練，…，等等皆面臨挑戰之考驗。其中透過網際網路進行學習活動，因學習者之學習能力及前備知識等因素之差異，致使同樣一份學習教材並不能完全適用於所有學習者來進行學習活動。因此如何透過非同步遠距教學系統進行適性化之學習即為本研究所探討之內容。文獻中曾針對不同的適性化策略進行相關之研究，諸如網站調適之策略即包含下列探討方向：(1)型態的調適，(2)個人化與轉提，(3)內容導向與存取導向，(4)自動化的程度。其中，內容導向的調適(又稱作內容呈現的調適)亦可分針對文字與多媒體呈現方式的調適。而在存取導向的調適(又稱作導覽調適)方法中，又有(1)直接導覽，(2)鏈結適性化排序，(3)適性化隱藏鏈結，(4)鏈結適性化註解，及(5)導覽地圖的調適等五種策略。本研究將針對以上所述及之方法進行探討，期能將難易度適中之適當教材呈現給個別學習者，以達到最大學習之成效。本研究進行之步驟如下，首先針對適性化遠距教學系統，探求學習者之學習模式及教材難度的關聯性，並據以建立適性化學習模式，其中包含學習者的能力值、用功的程度、學習興趣、課程難度、學習時間等因素。並依此適性化模式，以網路法律相關知識為例，建立一個適性化遠距學習系統，此系統依據學習員之學習能力與學習過程中之表現，利用適性化學習模式調整學習者學習之教材內容，達到適性化學習之目標。本系統已實作完成，並架設於Windows系統上，其中程式之撰寫與課程之編撰則利用ASP.NET及Flash6.0。此系統完成後經數間國小學習者試用，並採問卷調查進一步驗證與分析本系統之優缺點，以作為系統改進的參考。本系統不僅從理論觀點分析適性化學習環境，經實驗結果顯示本研究提出之適性化學習模式為一可行之策略。Item 遠距教學在圖書館服務的應用(國立台灣師範大學圖書資訊研究所, 2003-04-??) 姜又梅 Yu-Mei Chiang; Yu-Mei Chiang遠距教學藉由資訊與通信技術，提供學習者一個不需要面對面授課的雙向、互動的學習途徑，它不但改善了傳統教育的缺失，也從以往的輔助教學角色進而成為一種新興的學習方式。圖書館應善加利用各種資訊設備，對於民眾資訊素養的提昇有所積極作為，而北市圖藉由遠距教學的學習方式，規劃錄製的兒童圖書資訊素養課程，以加強兒童的資訊素養；此外，也計劃性的開辦館內的「遠距學院」，為分散在大臺北區的館員同仁進行教育訓練課程，為提昇同仁專業素養和圖書館整體服務品質而努力。本文將就北市圖在兒童圖書資訊素養和館員教育訓練課程的建置緣起和辦理現況加以介紹說明。Item The Virtual Core: Distance Learning, Brooklyn Style(國立台灣師範大學圖書資訊研究所, 2001-04-??) Barbra HigginbothamEducators nation-wide are experimenting with the use of technology to enhance undergraduates' academic success. Brooklyn College, part of the City University of New York (CUNY), has developed a sequence of general education courses that join one-half class time with one-half Web-based instruciton-a fresh, inventive model that gives students the best aspects of both the traditional and the online educational experience. As a result, Brooklyn's core curriculum has become more inviting, effective, and activity-based. The grant that supported this project was written by Dr. Barbra Buckner Higginbotham, Chief Librarian and Executive Director of Academic Information Technologies, and this major faculty training and development effort is occurring under the aegis of the Library.Item 美國LEEP圖書資訊學網路教學(國立台灣師範大學圖書資訊研究所, 2003-04-??) 蔡明月; Ming- Yueh Tsay本文旨在介紹美國伊利諾大學圖書館與資訊科學院所實施的遠距教學課程(LEEP3)，針對其教學工具及群體學習等特性加以探討，並對未來圖書資訊學教育提出建議。Item 知識管理導向教學系統之研究(國立台灣師範大學圖書資訊研究所, 2004-04-??) 張棱衡; 吳亞馨; 方文昌二十一世紀是知識的時代，知識在這個世紀將會更重要。貧苦的人因擁有知識而改變人生；富者因擁有知識而更加富貴，國家、社會亦然。有鑑於此，許多國家都開始注重知識管理的工作，學者也大力投入研究，大家與時間競賽，期盼搶得先機，能為人民帶來康樂的生活。本研究以知識傳授為主，結合知識管理、線上學習及遠距教學等理論，規劃並開發一套知識管理導向的教學機制與平臺，做為教學輔助工具。本研究可幫助老師規劃教學過程，存放教學資料；幫助學生線上學習、發問問題、線交作業，並記錄學習過程，累積課程的授課資料，成為完整的知識庫，可為未來線上學習與遠距教學，奠定良好的基礎。本研究之架構分成兩部份進行，第一部份是知識管理機制的建立。首先，我們要搜集知識管理相關文獻，找出可應用之相關理論，再將其精要和現行教育可改良之處相評比，規劃出一套可行之機制。第二部份是採用資訊系統設計規劃時學用的方法—雛型法(Prototyping)，開發一個知識管理導向的教學輔助系統，來驗證本研究之可行性。因本研究之教學機制與平臺，累積了大部分學科的教學資料，成為完整的教育知識庫，教育單位不需龐大的經費，只要各級學校配合政策進行，就可透過各種網路，開放小學生與社會大眾學習，達到「有教無類」的教育最高境界。Item Information Literacy and Lifelong Learning(國立台灣師範大學圖書資訊研究所, 2006-04-??) Yuhfen Diana Wu資訊的爆發和全球化所帶來的競爭，對所有行業帶來極大挑戰，為了求生存並能進一步在全球化環境中運用自如，現代的學生必須具有資訊素養；圖書館員和教師能併肩合作，以幫助學生達此目標。本文探討聖荷西州立大學(San Jose State University) 圖書館員如何與教師合作，以期培養學生成為終身學習者，更進一步重點性地敘說部分圖書館員所設計的工具和學習計畫以加強學生資訊素養技能。Item 網路教學在圖書館之應用(國立台灣師範大學圖書資訊研究所, 2003-04-??) 鄭寶梅; Bau-Mei Cheng隨著網路科技的突破及資訊載體的多元化，如何整合新的科技至圖書館服務一直是圖書館面臨的挑戰。而這些挑戰常也帶來圖書館發展的新契機。同樣地，網路教學就是網路科技發展重新賦予遠距教育的新內涵及名稱，它整合了通訊、電腦、傳播等數位化科技，建構成一個即時、雙向、多點互動的多媒體教學環境。本文主要探討國家圖書館如何掌握及應用此創新科技，落實終身學習社會的網路教育功能，這二年，因應全球網路教學發展趨勢，嘗試應用電腦網路遠距教學系統，完成建置「國家圖書館遠距學園」(http://cu.ncl.edu.tw)，提供全國民眾自由上網免費進行遠距學習的園地，達成「處處學習、時時學習、人人學習」的教學目標。Item 美國圖書資訊學網路教學調查研究(國立台灣師範大學圖書資訊研究所, 2003-04-??) 王梅玲; Mei-Ling Wang本論文旨在研究美國圖書資訊學校網路教學，探討其意涵、原理、實施現況，以及在正規教育與繼續教育的應用，以供我國未來發展借鑑。研究方法採網站調查法，以美國圖書館學會認可的提供遠距教育的圖書資訊學校為對象，針對其遠距教育網站進行資料蒐集與內容分析。38校有26校提供網路教學，並有7校以網路教學授予碩士學位。本論文首先概介38個圖書資訊學研究所基本資料、遠距教育形式、以及網站內容與結構。其次，析述網路教學概況、簡史、提供學程/課程種類、網路教學方式、課程設計與主題、網路教學系統、教師、學生、行政與管理、與繼續教育的應用等。