教育研究所集刊
Permanent URI for this collectionhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/139
Browse
1 results
Search Results
Item 羅傑斯[Carl Rogers]與斯金納[B. F. Skinner]「人」觀之比較研究(國立台灣師範大學教育學系, 1996-03-??) 陳啟明教育與心理輔導工作，本質上都涉及「助人成長」的歷程。教師與輔導人員對「人」抱持何種想法與看法，將影響到他們實際助人的行為表現。如能提供某些思想大師們的「人」觀，讓教師與輔導工作者加以對照參考，藉此協助他們去反省、檢討與修飾自己原來對人「人」所持的看法，將十分具有價值，而這正是本研究的目的所在。羅傑斯與斯金納是美國當代相當著名的兩位心理學家，他們分別是「人文主義心理學」與「行為主義心理學」的代表人物。而他們的學說思想向來被公認為是互相對立的，同時也是極具爭議的。因此，本文就以他們的「人」觀來進行分析比較。在研究方法上，本研究採行了「理論分析」與「比較方法」。本文無意去論斷他們的是非對錯，也不想去評比他們見解的優劣高下。深入理解他們對「人」看法的異同。藉以釐清雙方的爭議，才是本研究的重點。本文從五個部分來加以陳述：第一，緒論；第二，羅傑斯的「人」觀；第三，斯金納的「人」觀；第四，兩種「人」觀的比較；第五，爭議與評論。研究發現，羅傑斯與斯金納「人」觀之間的主要差異，根源於他們相當迥異的學術立場與不同的研究途徑。羅傑斯採取「現象學」的主場，從「人的內在主觀心靈」來研究探討問題；而斯金納則採取「自然科學」的立場，從「人的外在客觀環境」來研究問題。這就好比我們看一個西瓜，如果從「外在」來看，他是乾的、光滑的、淺綠皮的、近乎圓形的、沒有香味的東西；但如果從「內在」來看，它卻又是濕的、充滿水分的、紅(黃)色果肉的、夾雜一些黑色種籽、帶有甜味的東西。同樣地，羅傑斯「內在」取向的立場，相對於斯金納「外在」取向的立場，無可避免地會各自論述出相當矛盾對立的「人」觀。本研究還發現到，唯有超越並融合他們兩人的見解立場與研究取向，才能掌握到人類行為與心靈的全貌。