教育研究所集刊
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Item 社會變遷中的教育政策(國立台灣師範大學教育學系, 1973-06-??) 林清江Item 教育社會學在教育學上之應用(國立台灣師範大學教育學系, 1970-06-??) 林清江Item 國中畢業生升學與就業意願之影響因素(國立台灣師範大學教育學系, 1980-06-??) 林清江本研究名為「國中畢業生升學與就業意願之影響因素」，其中數項名詞須先予界定。先以國中畢業生而言，係指民國五十七年延長九年國民教育後，於民國六十八年應屆畢業或已畢業一年之國民中學學生。中華民國台灣省˙台北市、及高雄市的國民中學學生，皆包括在本研究的對象中，在上述地區的國民中學，無論城市或鄉村、男性或女性、在校應屆畢業、及已離校或升學或就業的學生，皆為本研究所稱之國民中學畢業生。次就升學與就業意願言，意願原指一種行為的傾向，既反應個人的抱負，又表現於個人的選擇。本研究所指升學與就業意願，在實際上以學生對於升學或就業的「選擇」為代表，在本質上則視其為個人的一種行為傾向或抱負。意願受各種不同因素的影響而形成，它不是一成不變，而是會改變的。國中學生在學時與升學或就業後的意願，可能有所改變。因此，本研究兼從國中應屆畢業生及畢業一年之學生，了解其升學與就業意願。Item 家庭文化與教育(國立台灣師範大學教育學系, 1972-06-??) 林清江Item 建教合作理論與制度之比較分析(國立台灣師範大學教育學系, 1975-06-??) 林清江Item 教師職業聲望與專業形象之調查研究(國立台灣師範大學教育學系, 1981-06-??) 林清江教師的水準影響教育的成敗，提高教育水準，是教育改革、社會決策、甚至是政治決策的重要課題。提高教師水準的方法很多，提高教師社會地位及專業程度，便是其中重要的途徑。在此一前提下，研究者從事此一研究。本研究的主要目的，是了解台北市及台灣省教師的職業聲望及專業形象，提供提高教師專業地位決策的具體參考資料，其具體目的包括下列各項：（1）了解台北市及台灣省教師的職業聲望及其影響因素；（2）比較台北市與台灣省教師的職業聲望及其影響因素；（3）比較不同類別人士對於教師職業聲望評定之差異及其影響因素；（4）了解台北市與台灣省各類人員對於教師專業地位的看法，並加以比較。（5）了解師範生及非師範生對於教師專業地位的看法，並加以比較；（6）了解各類人員對提高教師專業地位有效途徑的看法；（7）歸納上述發現，提出改進教師專業地位的重要參考資料及建議。Item 教師角色理論與師範教育改革動向之比較研究(國立台灣師範大學教育學系, 1971-06-??) 林清江Item 學校文化的教育設計(國立台灣師範大學教育學系, 1979-06-??) 林清江Item 我國教育制度的社會學分析(國立台灣師範大學教育學系, 1978-06-??) 林清江Item 從社會化歷程論各級教育的重點(國立台灣師範大學教育學系, 1977-06-??) 林清江