學位論文
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Item 參與庇護工作坊之精神分裂症患者，自我效能、疾病管理對工作行為之探討(2011) 林淑鈴; LING-SHU LIN工作對精神分裂症患者不僅帶來社會心理的滿足，也能增加自信與尊嚴，職業復健的核心目標為協助精神分裂症患者重返職場。而衛政機關提供庇護性工作坊的工作訓練，目的為增強精神分裂症患者的工作準備度，以協助日後轉至支持性或一般性就業。 本研究針對精神分裂症患者參與庇護性工作坊的工作行為進行預測變項的探討，變項包含：病前工作經驗史、教育程度、自我效能以及疾病管理等。收案機構包含衛政體系五家復健中心與五家康復之家，共招募 131 位目前接受庇護性工作訓練的精神分裂症患者。 首先，向研究對象說明研究目的與流程，取得受試者同意書，再以「簡易智能狀態測驗」作為篩選工具，確定研究對象能理解研究目的與問卷內容；隨後，請研究對象自行填寫「自我效能量表」、「精神分裂症疾病知識量表」、「藥物態度量表」等問卷。最後，研究者依「工作行為評量表」評估研究對象參與庇護性工作坊的工作行為。 上述資料採用描述性統計、 t 檢定、單因子變異數分析、皮爾森績差相關和逐步複迴歸等進行資料分析，探究工作行為的預測性。 研究結果顯示：自我效能方面，不同教育程度的精神分裂症患者，自我效能沒有差異性 (F值=.098，p >.05)；但病前工作經驗達一年以上者，比病前工作經驗未達一年者自我效能的平均分數高 17.42 ( t＝2.741*，p<.05)。 疾病管理方面，教育程度在大專及大專以上的精神分裂症患者，比國中及國中以下者「精神疾病症狀知識量表」平均分數高 4.46 ( F=3.527*，p <.05)，而不同教育程度組在「藥物態度量表」則無差異 ( F=1.897，p>.05)；不同病前工作經驗史的精神分裂症患者，疾病管理的兩個軸向皆無差異。 工作行為方面，不同教育程度的精神分裂症患者在工作行為上無差異( F=.946，p>.05)；但病前工作經驗達一年以上的精神分裂症患者，比病前工作經驗未達一年者，工作行為的評估高 9.18 ( t＝3.345*, p<.05)。 此外，參與庇護性工作坊的精神分裂症患者，其自我效能與工作行為達顯著相關，( r=.405**，p<0.01)；疾病管理的「藥物態度量表」與工作行為也達顯著相關 (r=.309**，p<0.01)，但在「精神疾病症狀知識量表」與工作行為則未達顯著相關 (r=.151，p>0.01)。 精神分裂症患者參與庇護性工作坊工作行為之預測力方面，依序為自我效能、病前工作經驗史，以及藥物態度，以自我效能的預測力最高。 結論：職業重健人員提供精神分裂症患者就業服務時，能適度的增強案主職前社交與技能訓練的自我效能，且持續提供疾病管理與復原的概念，使職業輔導的服務更具全面性。Item 精神障礙者職業訓練之成效分析(2013) 林玉雅本研究主要目的是希望了解精神障礙者參與職業訓練過程中，工作自我效能、工作行為、日常生活功能、注意力、及手功能改變情形，提供未來辦理精神障礙者職業訓練成效評量的參考依據。 本研究採立意取樣，以參加北部地區某一精神專科醫院某一年度身心障礙者職業訓練方案並願意參與研究的精神障礙者，分別為參與汽車美容組6位及電腦文書組11位，兩組共17位，另以該院日間型精神復健機構中未曾參與職業訓練並願意參與研究的門診精神障礙者25位為對照組，於職業訓練前、受訓1個月、及受訓4個月三個時間點，三組同時進行工作自我效能、日常生活功能、注意力、及手功能的測量，參與職業訓練者額外進行工作行為衡量。上述資料使用描述性統計及重複量數去了解職業訓練前後各項能力的差異情形、二因子混合設計變異數分析了解各項能力的成效，使用皮爾森積差相關了解工作自我效能及工作行為的相關性。 研究結果發現，電腦文書組的精神障礙者在日常生活功能、注意力、及手功能皆優於汽車美容組與門診對照組；而接受職業訓練兩組的精神障礙者4個月過程中，在工作自我效能方面，其職業準備技巧的信心有顯著的提升；在工作行為有顯著的提升，電腦文書組的精神障礙者有較佳的工作行為；日常生活功能與注意力未達顯著改變；汽車美容組透過耗體力需身體大動作的職業訓練4個月，其手功能有顯著的改變；本研究中所測量的工作自我效能與工作行為兩者間無相關。 根據以上結果，本研究建議在辦理職業訓練過程中，可加入工作自我效能及工作行為評量作為職業訓練成效指標之一；增加職業訓練人員工作自我效能的概念，且能在職業訓練課程或復健訓練過程中可加入工作自我效能相關課程、與運用改變工作自我效能的方法融入訓練課程中，以利後續就業服務；日常生活功能、注意力、及手功能的評量可做為職業訓練過程中輔助參考，以了解受訓學員目前功能狀況。