技術及職業教育學報

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Subject: search.filters.subject.Learning achievement

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    多媒體電腦輔助教學系統發展及成效分析
    (國立台灣師範大學工業教育學系, 2000-08-??) 黃謙順; 毛治婷
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    高職學生不同學習風格對數位學習成效影響之研究
    (國立台灣師範大學工業教育學系, 2008-05-??) 張晉昌; 黃學堂
    本研究旨在探討高職學生的不同學習風格對數位學習成效的影響。為達成研究目的，本研究採不相等控制組設計之準實驗研究法，以高職資料處理科一年級兩班學生為對象，進行計算機概論電腦網路原理課程之教學實驗，隨機分派一班44人為實驗組，進行數位學習教學；另一班43人為控制組，進行傳統教學；另輔以訪談實驗組師生對數位學習平台的看法。本研究使用的研究工具包含Kolb學習風格量表及電腦網路原理課程評量表。為驗證假設，採用二因子共變數分析統計方法進行資料處理。主要研究結論如下：一、 不同學習風格與不同教學方法對於學生在計算機概論「電腦網路原理」課程之學習成效有顯著交互作用。二、 不同學習風格的學生接受數位學習教學法，其電腦網路原理課程之學習成效會有顯著差異，且「調適型」學生明顯優於「發散型」學生。三、 相同學習風格的學生接受不同教學法時，對「調適型」及「聚斂型」兩種學習風格學生而言，其學習成效有顯著差異，且接受數位學習教學法的學習成效均明顯優於傳統教學法的成效。四、 從訪談資料顯示，多數學生表示利用數位學習平台上課的感覺比較活潑生動，學習更廣泛，尤其數位學習平台的隱密特性，為害羞、內向學生開啟另一個討論平台。教師也發現學生並非不願意回答問題，而是不敢或害怕同學嘲笑。故宜依學生的不同學習風格建置不同的教學環境，以提高學生的學習成效。
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    職業類科教師對教學行為及學生學習表現之知覺
    (國立台灣師範大學工業教育學系, 2009-02-??) 曾淑惠
    長久以來，國內外有關教師有效教學的研究，極少關切職業類科教學的問題與特色，然職業類科教師卻占有高級中等學校教師數相當大的比例，同時許多國內學者的研究亦指出，教師教學效能自我評估與學生評鑑教師的結果具有一致性，因之本研究旨在依據職業類科教學優良教師知覺之教學行為表現，歸納有效教學行為的組成要素，並比較職業類科教學優良與一般教師對其自身教學行為與學生學習表現的差異，最後分析職業類科教學優良教師知覺的教學行為與學生表現之相關。為達研究目的本研究採文獻分析與問卷調查法，於彙整教師有效教學行為及學生應有學習表現之項目後編製成問卷初稿，經信效度檢驗後寄發88校共1,550份問卷，回收79校共1,171份有效問卷，其中687位屬本研究界定之教學優良教師。經描述性統計、因素分析、單因子變異數分析、及典型相關分析後，獲致的重要結論有：一、職業類科教師的有效學行為可分為「教學前準備」、「實務教學與環境經營」、「學習引導」及「教學管理與評量回饋」四因素。三、職業類科優良教師對自我教學行為與學生學習表現間的知覺具有相關。
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    高工機械製圖科學生空間能力與展開圖學習成就之相關研究
    (國立台灣師範大學工業教育學系, 2002-07-??) 康鳳梅; 吳煥昌