高職教育之教學目標向來以技能為主，而目前高職課程所使用的教學方法，多半著重在機械式操作的培養與動作技能熟練學習的教學概述，在認知發展教學模式的導引卻是甚少應用。本研究目的係應用概念構圖融入於高職電子科專業科目教學，主要研究項目如下：（一）探討概念構圖融入高職電子學雙極性接面電晶體課程之學習成效（二）探討概念構圖做為高職電子學雙極性接面電晶體課程之教學評量。研究者以 60 位高職高二學生分成兩組，利用概念構圖教學與傳統式教學實徵研究，分別以 t 檢定、單因子共變數分析、皮爾森（Pearson）相關統檢定，研究結果發現：（一）學生接受概念構圖教學後，在學習成效有顯著的提效果（二）應用概念構圖亦可做為教學評量可行之方法。
