技術及職業教育學報
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Item 科技大學學生校外實習、中華工程教育認證語科大評鑑之關係研究(國立台灣師範大學工業教育學系, 2014-12-??) 張仁家; 田晏嘉; Jen-Chia Chang; Yen-Chia Tian校外實習之目的即在培養學生未來的就業力，而學生的就業力也是學校競爭力排名的指標之一。近幾年，隨著教育部大力推行二期的「技職教育再造方案」，各科技大學莫不積極推動學生校外實習；此外，能否通過IEET中華工程教育認證或得到科大評鑑一等皆著重於是否能給學生良好的學習環境與是否能增強學生未來之職場就業力。而電資學科的畢業生為當前各技專校院工程領域中培養最多的專業人才。因此，本研究以科技校院電資系科的系主任為研究對象，經由問卷調查的方式，探討目前我國科技校院辦理的學生校外實習現況與其是否能通過IEET中華工程教育認證或得到科大評鑑一等之間的關係。以隨機抽樣方式寄出121份問卷，回收86份，回收率71%，並以Logistic Regression分析，最後結果得到學生實習人數愈多與在自家公司實習可有助於通過IEET教育工程認證；實習有基本要求、學生實習人數愈多、實習獲得學分愈多、校外實習時間愈短均有助於獲得科大評鑑一等。Item 科技校院教師評鑑的後設評鑑(國立台灣師範大學工業教育學系, 2015-05-??) 曾淑惠; Shu-Hui, Tseng本研究旨在藉由對科技校院教師評鑑品質及提議的探究，勾勒出科技校院教師評鑑的樣貌，主要採專家訪談、德懷術及問卷調查三種方法，共計9 位專家接受訪談、15 位擔任德懷術專家進行三回合問卷以凝聚共識，並發展問卷共寄發715份，回收486 位教師的意見（問卷回收率68%）。主要研究結果包括：（一）衡量科技校院教師評鑑品質的規準，計有適切性、效用性、可行性以及精確性四項度計41 項規準內容；（二）私立學校教師對其所屬學校教師評鑑制度，在效用、可行以及精確性品質規準肯定度不高；（三）設計科技校院教師評鑑制度仍有五大類的議題須要留意。Item 科技校院教師評鑑的後設評鑑(國立台灣師範大學工業教育學系, 2015-05-??) 曾淑惠; Shu-Hui, Tseng本研究旨在藉由對科技校院教師評鑑品質及提議的探究，勾勒出科技校院教師評鑑的樣貌，主要採專家訪談、德懷術及問卷調查三種方法，共計9 位專家接受訪談、15 位擔任德懷術專家進行三回合問卷以凝聚共識，並發展問卷共寄發715份，回收486 位教師的意見（問卷回收率68%）。主要研究結果包括：（一）衡量科技校院教師評鑑品質的規準，計有適切性、效用性、可行性以及精確性四項度計41 項規準內容；（二）私立學校教師對其所屬學校教師評鑑制度，在效用、可行以及精確性品質規準肯定度不高；（三）設計科技校院教師評鑑制度仍有五大類的議題須要留意。Item 科技大學學生校外實習、中華工程教育認證語科大評鑑之關係研究(國立台灣師範大學工業教育學系, 2014-12-??) 張仁家; 田晏嘉; Jen-Chia Chang; Yen-Chia Tian校外實習之目的即在培養學生未來的就業力，而學生的就業力也是學校競爭力排名的指標之一。近幾年，隨著教育部大力推行二期的「技職教育再造方案」，各科技大學莫不積極推動學生校外實習；此外，能否通過IEET中華工程教育認證或得到科大評鑑一等皆著重於是否能給學生良好的學習環境與是否能增強學生未來之職場就業力。而電資學科的畢業生為當前各技專校院工程領域中培養最多的專業人才。因此，本研究以科技校院電資系科的系主任為研究對象，經由問卷調查的方式，探討目前我國科技校院辦理的學生校外實習現況與其是否能通過IEET中華工程教育認證或得到科大評鑑一等之間的關係。以隨機抽樣方式寄出121份問卷，回收86份，回收率71%，並以Logistic Regression分析，最後結果得到學生實習人數愈多與在自家公司實習可有助於通過IEET教育工程認證；實習有基本要求、學生實習人數愈多、實習獲得學分愈多、校外實習時間愈短均有助於獲得科大評鑑一等。