技術及職業教育學報
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Item 建教生權益保障法改善建教合作職場實習問題之探析－以美容科為例(國立台灣師範大學工業教育學系, 2016-09-??) 蔡宜穎; 曾璧光; 宋修德; Yi-Ying Tsai, Pi-Kuang Tseng, Hsiu-Te Sung建教合作可達到建教生、學校與建教合作單位三贏之局面，利用工作現場施教，得到實際工作的經驗，在高職階段的多種建教合作方式中以輪調式為最多。然近年建教生勞動權與受教權被剝削的案例，受到社會關注，民國102 年政府為健全建教合作制度，保障建教生權益，提升職業教育品質，公布「高級中等學校建教合作實施及建教生權益保障法」；本文運用訪談法與文件分析法，探討建教專法是否能改善建教合作職場實習問題。研究發現建教專法提供學生有系統的教育訓練及學習環境、訂定合理薪資及福利、加強建教生的生活及技能輔導與協助學生適性的生涯發展，但仍有職場銜接問題、超時工作及工作報酬的落差狀況，建議職場安置機制宜更為彈性、職場工作超時宜由法制面更嚴格的進行監督、職場工作報酬多寡可再多方商議。本研究依據建議提供給行政機關、學校及建教合作職場參考，讓此領域之專業人才培育能夠永續進行。