技術及職業教育學報

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    科技校院退場後安置學生在校生活適應之量化研究
    (國立台灣師範大學工業教育學系, 2021-07-??) 高秋香; 宋修德; Chiu-Hsian Kao, Hsiu-Te Sung
    近年來，臺灣受到全球化、少子女化及高等教育過度擴充影響，大專校院面臨招生不足及財務困難，2014年兩所科技校院無預警退場，學生面臨轉學問題。本研究以因學校退場接受教育部專案安置學生為研究對象，這些學生在安置學校之生活適應現況如何？有待進一步探討。本研究以自編之問卷調查，探討安置學生在校生活適應情形及學校輔導措施之滿意度。研究結果顯示，安置學生在校生活適應包含五個面向。安置學生在校生活適應情況尚稱正常，其中以學業適應最佳，依次為目標適應、同儕適應及師生適應，相對較低者為情緒適應。其次，對於安置學校滿意度情形屬中上認同，其中對於現在學校的行政輔導措施感到最滿意，對於學分抵免結果滿意度較低。此外，在校生活適應以目標適應及學業適應對滿意度的影響最大。最後，安置學生在校生活適應對滿意度有正向影響。本研究依據研究結果進行討論，並提出建議供學校、行政主管機關及未來研究參考。
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    建教生權益保障法改善建教合作職場實習問題之探析－以美容科為例
    (國立台灣師範大學工業教育學系, 2016-09-??) 蔡宜穎; 曾璧光; 宋修德; Yi-Ying Tsai, Pi-Kuang Tseng, Hsiu-Te Sung
    建教合作可達到建教生、學校與建教合作單位三贏之局面，利用工作現場施教，得到實際工作的經驗，在高職階段的多種建教合作方式中以輪調式為最多。然近年建教生勞動權與受教權被剝削的案例，受到社會關注，民國102 年政府為健全建教合作制度，保障建教生權益，提升職業教育品質，公布「高級中等學校建教合作實施及建教生權益保障法」；本文運用訪談法與文件分析法，探討建教專法是否能改善建教合作職場實習問題。研究發現建教專法提供學生有系統的教育訓練及學習環境、訂定合理薪資及福利、加強建教生的生活及技能輔導與協助學生適性的生涯發展，但仍有職場銜接問題、超時工作及工作報酬的落差狀況，建議職場安置機制宜更為彈性、職場工作超時宜由法制面更嚴格的進行監督、職場工作報酬多寡可再多方商議。本研究依據建議提供給行政機關、學校及建教合作職場參考，讓此領域之專業人才培育能夠永續進行。
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    高職教師知覺校長溝通行為與高職優質化執行成效之研究
    (國立台灣師範大學工業教育學系, 2018-09-??) 蘇景進; 謝麗君; 宋修德; Chin-Ching Su, Li-jiun Hsieh, Shiu-Te Sung
    本研究主要探討實施高職優質化學校教師知覺「校長溝通行為」和「優質化執行成效」之關聯。研究方法採問卷調查法，以自行發展問卷為研究工具。研究對象為118所實施高職優質化學校教師。以分層隨機抽樣其中30校，每校40名，寄出1200份，回收有效問卷816份，有效回收率79.38%。統計方法主要以獨立樣本t考驗與單因子變異數分析(one-way ANOVA)進行差異性分析及典型相關分析。研究結論如下，並提出建議。一、高職校長在「校長溝通行為」及「優質化執行成效」整體情形良好。二、高職校長在本校年資越久，教師所知覺之「校長溝通行為」及「優質化執行成效」越佳。三、資深、兼任行政及私立學校教師對「校長溝通行為」及「優質化執行成效」知覺較佳。四、男性教師對「優質化執行成效」之知覺高於女性教師。五、規模較大學校教師對「校長溝通行為」及「優質化執行成效」知覺較佳。六、中部地區學校教師對「校長溝通行為」及「優質化執行成效」知覺較低。七、家商類與工商類高職教師對「校長溝通行為」及「優質化執行成效」知覺較高。八、「校長溝通行為」及「優質化執行成效」彼此為正相關。「校長溝通行為」對「優質化執行成效」具有預測力。