技術及職業教育學報
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Item U-BOPPPS 教學模式之評估與建構(國立台灣師範大學工業教育學系, 2016-09-??) 鍾智超; 詹為淵; 羅希哲; Chih-Chao Chung, Wei-Yuan Dzan, Shi-Jer Lou本研究旨在探討整合U化(Ubiquitous)技術與數位科技之BOPPPS(Bridge-in、Objective、Pre-assessment、Participatory Learning、Post-assessment、Summary)之作法必要性與有效性分析,以建構U-BOPPPS 創新教學模式。本研究邀請10 位專家進行2 回合專家問卷調查;第一回合採Fuzzy Delphi,確認BOPPPS 六階段作法之必要性。第二回合,以AHP 評估於傳統課堂授課、數位學習平臺與U-learning 平臺等三種教學環境下,BOPPPS 各階段作法之有效性權重比例。結論為,(1) BOPPPS 六階段,共有31 項必要作法。(2)依照BOPPPS 各階段作法之有效性分析,歸納BOPPPS 於課堂授課、數位學習平臺與U-learning 平臺等三種教學環境下之教學重點。(3)建構U-BOPPPS 教學模式。最後,提出U-BOPPPS教學建議,(a)課程前-宣導U-BOPPPS 教育思維,引導學生積極參與、(b)課程中-強化U-BOPPPS 課程設計,培養學生合作學習、(c)課程後-建置U-BOPPPS多元評量,提高學生學習成效。以此,提高整合U 化技術與BOPPPS 創新教學之有效性。