歷史教育
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Item 『認識台灣（歷史篇）』（清代部分）參考書目舉隅(國立臺灣師範大學歷史學系, 1997-12-??) 施志汶Item 「台灣通史」教材中的分期問題(國立臺灣師範大學歷史學系, 1999-12-??) 施志汶Item 國中基本學力測驗社會科的臺灣史試題分析( 2001-2010)(國立台灣師範大學歷史學系, 2011-06-??) 施志汶國中基本學力測驗舉辦迄今十年，共計20次測驗。社會科測驗臺灣史試題的比重，並不符合與(基本內容〉臺灣史、中國史、世界史三分並重的要求，也與現行教科書內容，有所脫節臺灣史試題的歷史分期，重視清領與日治時期的歷史發展，其次是海權競爭時代，輕忽切身可及的戰後臺灣，而有「詳古略今」之勢。與(基本內容)、現行教科書之「詳今略古」 大相逕庭。畫灣史試圖取材大致符合各歷史分期「基礎、核心及重要」的內容，但評量重點卻有所偏廢。2011 年，即將實施修訂的九年一貫課程綱要社會領域，基本內容臺灣史部分並無變動。為符合基本內容的要求，導正國中歷史教學及臺灣史教學，以及整全學生對臺灣史的認識，基測社會科臺灣史試題仍應朝向與中國史、世界史各佔三分之一，取材注意「詳今略古J 內容更合理兼顧「基礎、核心及重要」知識、能力等方向修正。Item 『認識台灣（歷史篇）』（清代部分）參考書目舉隅(國立臺灣師範大學歷史學系, 1997-12-??) 施志汶Item 「台灣通史」教材中的分期問題(國立臺灣師範大學歷史學系, 1999-12-??) 施志汶Item 國中基本學力測驗社會科的臺灣史試題分析( 2001-2010)(國立台灣師範大學歷史學系, 2011-06-??) 施志汶國中基本學力測驗舉辦迄今十年，共計20次測驗。社會科測驗臺灣史試題的比重，並不符合與(基本內容〉臺灣史、中國史、世界史三分並重的要求，也與現行教科書內容，有所脫節臺灣史試題的歷史分期，重視清領與日治時期的歷史發展，其次是海權競爭時代，輕忽切身可及的戰後臺灣，而有「詳古略今」之勢。與(基本內容)、現行教科書之「詳今略古」 大相逕庭。畫灣史試圖取材大致符合各歷史分期「基礎、核心及重要」的內容，但評量重點卻有所偏廢。2011 年，即將實施修訂的九年一貫課程綱要社會領域，基本內容臺灣史部分並無變動。為符合基本內容的要求，導正國中歷史教學及臺灣史教學，以及整全學生對臺灣史的認識，基測社會科臺灣史試題仍應朝向與中國史、世界史各佔三分之一，取材注意「詳今略古J 內容更合理兼顧「基礎、核心及重要」知識、能力等方向修正。