教師著作
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Item 英語能力測驗難度的控管--以臺師大英語會考為例(國立臺灣師範大學, 2015-03-01) 陳秋梅Item 寫作檢核表(文鶴出版有限公司, 2014-01-01) 陳秋梅Item 基於雲端科技之英語創新教學與評量研究(2014/08-2015/07) 李忠謀; 柯佳伶; 林育慈; 吳美貞; 羅美蘭; 林至誠; 陳柏琳; 陳秋蘭本計畫擬發展以雲端運算為基礎的教學平台，並以國中一、二年級英語科為題 材，進行技術研發與教學實驗研究。本計畫將研發「eCard 雲端教學與評測平台」，包 含前端 eCard 使用者應用程式及後台教學所需關鍵技術雲端運算子系統，以提供創新 的教師教學與學生學習機會。教學目標則以提升國中學生的英文能力為主，將英文能 力分成聽說讀寫基礎能力及進階閱讀思考整合能力兩大區塊，分別由兩個研究群組負 責研發平台功能與課程內容並進行教學實驗，進而驗證學生的學習成效。 本計畫研究期程以兩年八個月為期，分兩階段進行：第一階段從 101 年十二月到 103 年七月止，歷時 20 個月，主要工作項目為研發雲端 eCard 平台與其相關學習內涵， 並於該階段進行小規模教學實驗，以測試雲端數位系統之各類功能和初步驗證計畫之 教學成效，作為修正教學內容與系統功能之依據；第二階段從 103 年八月至 104 年七 月止，歷時 12 個月，進行擴大教學實驗，預期透過 24 位國中英語教師的教學和學生 的學習過程，探討以雲端科技輔助英語學習的方法和成效，並舉辦教學觀摩及經驗分 享，推廣計畫成果。Item Implementing interactive read-aloud in the EFL classroom (poster)(2010-03-01) Lo, M. L.Item Building collaborative communities (poster)(2010-03-01) Bell, A.; Lo, M. L.; Melby, M.; & Waller, R.Item 基於雲端科技之英語創新教學與評量研究(2012/12-2014/07) 李忠謀; 陳秋蘭; 柯佳伶; 林育慈; 林至誠; 羅美蘭; 陳柏琳; 吳美貞本計畫擬發展以雲端運算為基礎的教學平台，並以國中一、二年級英語科為題 材，進行技術研發與教學實驗研究。本計畫將研發「eCard 雲端教學與評測平台」，包 含前端 eCard 使用者應用程式及後台教學所需關鍵技術雲端運算子系統，以提供創新 的教師教學與學生學習機會。教學目標則以提升國中學生的英文能力為主，將英文能 力分成聽說讀寫基礎能力及進階閱讀思考整合能力兩大區塊，分別由兩個研究群組負 責研發平台功能與課程內容並進行教學實驗，進而驗證學生的學習成效。 本計畫研究期程以兩年八個月為期，分兩階段進行：第一階段從 101 年十二月到 103 年七月止，歷時 20 個月，主要工作項目為研發雲端 eCard 平台與其相關學習內涵， 並於該階段進行小規模教學實驗，以測試雲端數位系統之各類功能和初步驗證計畫之 教學成效，作為修正教學內容與系統功能之依據；第二階段從 103 年八月至 104 年七 月止，歷時 12 個月，進行擴大教學實驗，預期透過 24 位國中英語教師的教學和學生 的學習過程，探討以雲端科技輔助英語學習的方法和成效，並舉辦教學觀摩及經驗分 享，推廣計畫成果。Item Implementing interactive read-aloud in the EFL classroom (poster)(2010-03-01) Lo, M. L.Item 以語料庫分析期刊作者、母語者與學習者學術英文多字詞之使用(2014/08-2015/07) 陳浩然; 柯珍宜Item 澳洲大學外語教育所面臨的挑戰(國家教育研究院, 2012-12-01) 柯珍宜; 陳秋蘭Item 英語全球化對台灣英語教育的發展與挑戰-英語為國際通用語對台灣英語教師師資培育的發展與挑戰(2012/08-2013/07) 陳秋蘭; 柯珍宜語言教師為語言教育成敗之關鍵，因此語言師資培育內涵十分重要。傳統上英語語言教師除必須具備英語語言能力外，尚須具備教育專門科目及教育專業科目之課程訓練及素養，但這些教師養成課程是否能因應以英語為國際通用語(English as a lingua franca, ELF) 的世界趨勢，則未曾受到質疑及檢視。因此，本研究擬以三年的時間來收集資料，以了解英語師資培育的現況，並探討其是否符合全球化架構下英語為國際通用語模式的師資培育內涵。第一年將以網頁分析及問卷調查方式，搜集台灣各師資培育大學擔任師培課程教師對現今之英語師資培育課程之意見，以了解現況、探討需求、並分析問題。第二年研究重點則在了解英語師資培育課程之授課內涵及課堂中互動溝通模式，並以一組師培生及其授課教授為研究焦點團體，實際體驗及評估ELF師資培育課程雛型，以作為未來規劃課程之參考，研究方法以課堂觀察、小組討論、及焦點座談為主。第三年研究重點為彙整前兩年之研究發現，提出符合英語為國際通用語架構且經過專家諮詢審議後規劃出來的英語師資培育課程。