資優教育季刊

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    資優學生的團體諮商
    (國立臺灣師範大學特殊教育中心, 2015-06-??) 潘裕豐; Yu-Fong Pan
    本文主要論述資優學生的團體諮商，對高中資優生進行團體諮商是非常重要\且必要的輔導工作之一。本文以文獻探究和研究者教學之經驗分析與歸納資優生的心理輔導時團體諮商的功能與實施。主要內容主要有對於資優生做團體諮商首要考量應以資優生的認知、情意和社會特質為主，並探究團體諮商能為資優生做什麼？高中資優生的團體諮商方法、針對資優生所定的討論議題、團體諮商之原則與目標。最後，提出對未來資優生的輔導與諮商促進者的技巧。
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    在家自行教育資優生的生命故事敘說
    (國立臺灣師範大學特殊教育中心, 2015-03-??) 陳相如; 潘裕豐; 賴翠媛; Hsiang-Ju Chen; Yu-Fong Pan; Tsuei-Yuan Lai
    本研究旨在瞭解資優生家庭選擇在家自行教育的歷程、執行概況，以及他們對在家自行教育施行看法與建議，並從中探討學校與在家自行教育資優生家庭兩者之間的關係。研究結果顯示，配合子女的特質或需要安排教育方式是資優生家庭選擇自學的重要因素，在家自行教育最大的優勢就是能夠配合學習者的需求來擬訂課程。其次，追求自我實現是自學家庭的起點與終點，而時間管理是首要的先決條件。最後，研究也發現，選擇自學的重要前提是「意願、目標與資源」，有意選擇此學習型態的家庭宜客觀地審視家庭條件再進行申請辦理。
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    以正向心理學的觀點探究資優班的服務學習課程
    (國立臺灣師範大學特殊教育中心, 2016-03-??) 張書豪; Shu-Hau Jang
    本文旨在以正向心理學的觀點探究服務學習的內涵。透過理論的整理與發現，調整服務學習實施模式，並以資優生的學習需求規劃課程，以作為實踐正向心理學的試探性教學。最後，從學生的服務反思中，看見服務學習課程對資優學生及社會能帶來正向的意義與發展。
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    國小資優生在時分針問題之解題表現分析
    (國立臺灣師範大學特殊教育中心, 2010-12-??) 劉晉瑋; 劉祥通; 康淑娟
    本研究主要目的在探討一位五年級資優生，對於有關時分針問題的解題表現。在此個案研究中，為探究個案解題想法，根據個案的解答與圖形表徵為基礎進行訪談，並從Mayer(1992)所強調的問題轉譯、整合與監控等三個層面做解題分析。受限於篇幅，本研究指呈現三個問題的解題與分析。研究發現，個案因有良好的轉譯能力，能化繁為簡以致成功地整合問題，並運用未知數列出正確方程式，而在求得未知數後，又能發揮監控能力，終獲得合理的正確答案。