資優教育季刊
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Item 資優班詩歌教學(國立臺灣師範大學特殊教育中心, 1987-12-??) 蔡碧霞本文作者曾任第一屆國小資優班導師，當年(62年)所負責教授的是語文方面的課 程，而依據作者多年之語文教學經驗，發現兒童對詩歌一類的教材有所編好。於是在資優課程既然要加深加廣，便特意加重詩歌教材。本文所述的，即為作者針對當年所教第一屆「資賦優異兒童實驗班」之學生，所作的一項問卷調查之結果分析。以當年在資優班之詩歌教學，從問卷結果中觀其對學 生日後之影響。先描述幾個案列，再作調查結果之分析，文末則將分析結果作一結 論。Item 談資優生的詩歌教學(國立臺灣師範大學特殊教育中心, 1985-12-??) 曹源淙討歌教學的目的主要在於培養學生對於國語文學習的興趣，以啟發兒童心靈。在 資優教育中，當教師在實施古詩教學時，應注意那些事呢？作者以為應：(1)引導資優 生體會作者的思想感情(2)指導資優生明白詩歌措辭用語(3)誘導資優生體會作者的想 像能力。那麼教師應以何種方法來指導資優學生用詩歌寫出他們的情感呢？作者於本 文中亦提供了他的方法：(1)設計情境，引導資優生感情的發抒(2)啟發資優兒童聯想 與想像力(3)鼓勵資優生多多創造(4)適當的指導技巧。文中最後，作者提出了 「霧」、「留住童年」、「冰箱」、「老師」及「電視」等五篇學生作品。