資優教育季刊

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Author: search.filters.author.陳美芳Subject: search.filters.subject.資優生

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    中學階段資優生與普通生樂觀傾向、自我效能與解釋型態之研究
    (國立臺灣師範大學特殊教育中心, 2015-03-??) 王蕾雁; 陳美芳; Lei-Yan Wang; Mei-Fang Chen
    本研究採問卷調查探究不同性別與發展階段資優生與普通生在樂觀傾向、自我效能與解釋型態間的差異。對象包括295 位資優生、437 位普通生。主要發現如下：國中資優生較普通生正向解釋型態得分高；普通生較資優生負向解釋型態得分高；高中資優生較國中資優生負向解釋型態得分高。資優生較普通生具較佳的自我效能；女性較男性具較佳的自我效能。資優生與普通生樂悲觀傾向無差異，但女性較男性具較高的樂觀傾向。整體而言，本研究發現正向與負向解釋型態可能屬於有關聯但向度不同之構念。最後，本研究並針對研究發現，提出對未來研究與資優生輔導方面的建議。
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    北區中、小學資優生假日充實方案評介
    (國立臺灣師範大學特殊教育中心, 1995-03-??) 陳美芳; 陳台瓊; 蕭淑憶; 李明香; 蘇祐秋; 仇惟善; 張錦程; 柯惠菁; 鄭惠萍; 陳宣延
    資優生的教育方案可概分為加速學習及充實為主的方案。我國目前國中及國小階 段各級學校較其規模經常性的假日充實活動，是由教育部廳局補助活動經費，輔導區 特殊教育中心指導，並由各師範院輔導區內學校跨校合辦的冬、夏令營。由訪問結果 的分析，可以發現在學生收穫方面：(1).學習領域的拓展與加深；(2).學習態度與方 法的調整；(3).社交能力的學習與擴展。如何在經費上獨立自主，在辦理組織上重新 調整，並注入新血，相信是未來有辦理資優生冬、夏令營的重要關鍵。