資優教育季刊
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Item 父母如何培養資賦優異兒童的創造力(國立臺灣師範大學特殊教育中心, 1985-12-??) 蔡秋桃教育之起始,在於家庭教育。家庭教育之成效,則有賴於對發展關鍵期的掌握, 因此,資優兒童的教育,應該越早開始越好,且由家庭著手,然則父母應如何教育資 賦優異的子女呢?作者以創造力的培養為例,於文中列舉了Telford與Sawrey‚Gowan與 Torrance 之主張,同時並詳列了父母協助子女發展創造力的25項一般原則,內容雖簡 短卻很豐富。Item 資優兒童父母的參與(國立臺灣師範大學特殊教育中心, 1984-01-??) 蔡秋桃本文共分四大段,第一大段闡述家長參與在資優兒童教育上之重要性; 第二大段乃在說明鼓勵家長參與的技術,其中共可歸納成五類: (1)參與閱讀 方面的技術, (2)鼓勵親子溝通的技術, (3)在家參與非正式的活動,藉以刺激 學習的技術, (4)親師契約,藉以明訂家長在兒童學習上應盡的特別職責, (5) 發展家長個別指導、協助、教學或評鑑技巧的技術;第三大段則以一低成就資優兒童教育計畫說明家長參與的實例;第四段。在說明父母參與的危機, 乃依據Becker與Epstein(1982) 之調查研究,提出了父母參與上所面臨的八大難題。