資優教育季刊
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Item 資優教育研究的取向與需求(國立臺灣師範大學特殊教育中心, 1992-06-??) 蔡崇建本文係著眼於現階段中小學資優教育實務工作環境中研究生態的探討，目的在分析中小學資優教育教師所需欲的研究取向，及其從事研究工作的態度。不過由於資料蒐集的限制，故本文只能算是一項調查資料的陳述而已，然或有其參考價值，故為之文。Item 資優教育研究的點、線、面(國立臺灣師範大學特殊教育中心, 1990-06-??) 蔡崇建資優教育研究的特性，在應用研究上是解決資優教育的實務問題，在基礎研究上 是驗證教育理論構設以及分析教育政策與社會價值的趨向。 其研究的基本步驟有八項：選定題目、閱覽文獻、界定問題、建立假設、擬定設 計、蒐集資料、分析資料、撰寫報告。其系統分析共有四種：任務分手、功能分析、 工作分析及方法工具分析。國內有關資優教育所完成的研究題目著重在三項主題上：創造力、認知及自我觀 念。本文也列出在某一個調查中所得之結果，其顯示在發展、認知、教育及社會文化 等四方面的主要研究取向。資優教育研究在「點」方面，基本上係以資優學生個人或 與個人有直接關連的影響因素為研究重點；在「線」方面，則以組織（大樣本分析） 特質之探究為主；在「面」方面係以整體性、普遍性、時空性的觀點，來探討涉及理 念，制度，法規等方面的問題。本文亦提供在點、線、面各層次的主要研究內涵及探 討之內容。Item 資優教育與教師角色(國立臺灣師範大學特殊教育中心, 1996-03-??) 蔡崇建本文以教育改革及教育理想為引，說明資優教育在人力資源開發及社會需要上的 重要性，並闡述資優教育應特別重視批判思考、創造思考、獨立研究及問題解決能力 等教學活動，以培養學生自立、自動自發的的學習精神及滿足學生之好奇感、興趣與參與感。教育的「理想」需要由有「理想」的教師來實踐。作者認為資優教育教師應 稟持的教育理念為：一、尊重學生的「自由迭擇」，以達成其「最大潛能」與「最大 成就」二、強調「開放心靈」的教育三、肯定個別差異的事實，採適性教學策略以滿 足學生的特殊學習需要四、重視全人格的教育五、教師不僅要精通學科教材，亦需研究有效的教學方法，經常進行研究，以為學生之典範。