資優教育季刊
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Item 談資優班教學(國立臺灣師範大學特殊教育中心, 1983-06-??) 曹源淙作者為台南市永福國小資優班教師，該校實施資優教育實驗班已屆五年，本文為其教學狀況及心得。在教學方面採啟發式與自學輔導方式，校內除了有具專長的教師外，並成立教學研究小組；在教材方面以教材的加深、加廣為重點；在教學設備方面，加設觀察實驗桌、課外讀物及視聽教育器材等。作者據其教學經驗與心得，對資優教育提出以下建議：(1)學制要有彈性：目前刻板制度，實不能滿足其求知慾。(2)充實而完美的教材法：建立一套完整的教學資料系統。(3)完善的甄選制度。(4)對資優班教師提供有計劃之輔導 與進修。(5)利用暑假為資優生舉行各種研習活動等。Item 談資優生的詩歌教學(國立臺灣師範大學特殊教育中心, 1985-12-??) 曹源淙討歌教學的目的主要在於培養學生對於國語文學習的興趣，以啟發兒童心靈。在 資優教育中，當教師在實施古詩教學時，應注意那些事呢？作者以為應：(1)引導資優 生體會作者的思想感情(2)指導資優生明白詩歌措辭用語(3)誘導資優生體會作者的想 像能力。那麼教師應以何種方法來指導資優學生用詩歌寫出他們的情感呢？作者於本 文中亦提供了他的方法：(1)設計情境，引導資優生感情的發抒(2)啟發資優兒童聯想 與想像力(3)鼓勵資優生多多創造(4)適當的指導技巧。文中最後，作者提出了 「霧」、「留住童年」、「冰箱」、「老師」及「電視」等五篇學生作品。