資優教育季刊

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    基本思考技巧與有效性思考方式介紹
    (國立臺灣師範大學特殊教育中心, 1990-09-??) Bell Wallace; Harvey Adams
    社會性主動思考的層次包含(一)延伸思考；(二)問題解決而社會性主動思考的基 本技巧則包括：1.知識；2.態度和動機；3.後設認知；4.技巧和處理四項。而在社會 性主動思考技能及有效思考工具以解決問題為目的，此問題解決模式的內涵為下列八 項：(一)蒐集、分析、組織；(二)鑑定；(三)生產；(四)決定；(五)執行；(六)評 鑑；(七)溝通；(八)從經驗中學習。（本文為七十九年暑假系列資優教育研討會講稿 紀錄）
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    「社會性主動思考」方案之教育目標與理論基礎
    (國立臺灣師範大學特殊教育中心, 1990-09-??) Bell Wallace; Harvey Adams
    大家好，今天很高興來此地跟大家見面，向大家介紹我們在南非的工作概況，以及「社會性主動思考」方案之教育目標與理論基礎...
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    社會性主動思考方案之教法
    (國立臺灣師範大學特殊教育中心, 1990-09-??) Bell Wallace; Harvey Adams
    「社會性主動思考」方案不同於傳統的思考教學方案，它統合了兒童、教師、課 程三方面。ＴＡＳＣ主動思考模式結合了基本思考技巧與有效思考工具，成為一有效的問題解決模式。文中提ＴＡＳＣ模式的教法，重視讓兒童實際去思考，讓兒童口述 原因並分析自己的思考過程，了解自己如何思考。另外，亦常用歸納法，與學生討論 為什麼所選擇的答案是正確的。從師生互動的過程中，使學生得以理解他人的角度與觀念，廣博其胸襟。文中並介紹了一些「有效的思考工具」，諸如：腦力激盪、探索所有的因素．．等。（本文為七十九年暑假系列資優教育研討會講稿紀錄）