學位論文
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Item 日本國中教科書中性別意識型態之研究(2011) 朝日美智代; Michiyo Asahi這項研究經由定量和定性的內容分析的研究方法，調查女性與男性呈現於日本中學的美術課本。在研究社群中，內容分析早已經證明分析教課書的文字和圖像是有信度的方法。 本研究採用定量和定性研究，以回答三個問題： 1. 教科書中所介紹藝術作品的性別動態。 2. 在教科書中所有描繪到女性和男性的圖像情況。 3. 在教科書的文本中所呈現女性與男性的性別角色。 從十八本美術課本的分析中，發現教課書中大多數是介紹男性藝術家的藝術作品，只有少數的女性藝術家的藝術作品被介紹。儘管如此，在教科書中出現女性的圖片與男性圖片的數目幾乎相同。同時，女性與男性的圖片都被描繪為社會期待的角色。這些圖片中男性較多被歸類非居家的角色，並且是藝術和創造性的角色。然而，在所有的教科書的句子中，並沒有明顯的表現出性別刻板。 這項研究讓藝術教育證明教科書的內容分析是一個批判教育學的好例子。這項研究結果支持經由批判教育學，教育工作者要將不同的觀點列入在美術教學課程中。未來的研究，建議更進一步調查此特定問題，並且提出更具體和有說服力的成果，以便日本女性受到限制的問題可以更廣泛地被認知到。Item 高中美術教科書中性別意識型態之研究(2009) 陳怡茹; Chen, I-Ju近年來，受到後現代教育思潮與教育改革的影響，性別平等的概念日益重視，亦成為國內教育改革的重大議題之一，因此，本研究將探討現行高中美術教科書中性別議題，以內容分析法對於文本進行討論，參考並歸納國內外相關文獻並徵詢專家意見，建立以性別為主軸的主類目與次類目之相關內涵，進而分析高中美術教科書中圖片及文字兩部分所呈現的性別意識型態，並佐以訪談教科書編寫者，瞭解其編寫理念與如何將性別意識融入教科書編寫中，以此補足內容分析不足之處。 本研究目的有三：一、探討高中美術教科書有關藝術家、性別與圖像內涵分佈的情形。二、剖析高中美術教科書文本所存有的性別意識型態。三、比較高中美術教科書編寫者之性別思考與教科書文本構成之關係，並歸納研究結果，做為高中美術教科書編輯者與教師教學的參考。 本研究結論為：一、教科書圖片採用男性藝術家的作品為主，而女性藝術家之作品數比例偏低。二、圖片中人物之人格特質，男性人物仍然呈現明顯的男性化特質，女性人物則呈現女性化特質。三、內文中出現的女性藝術家人次數非常少，相對男性藝術家於內文出現次數，幾乎佔各版本九成以上。四、內文介紹藝術家的人格特質之描述沒有刻意的性別區分，也沒有男性皆用男性化描述、女性皆用女性化描述的傳統刻板印象情形。五、圖片人物角色類型，仍然符合一般社會對男女角色的印象。六、大部分版本針對內文段落皆無性別方面思考，若有融入性別思考單元主題，則以女性為主要探究，針對男性的內文探究則較少，各版本內文大多陳述該主題知識性內容為主。七、教科書編寫者編寫時篩選藝術家和藝術品的考量，以符合課綱、主題為首要考量。 本研究根據研究結果提出建議：一、從課程綱要帶動性別意識型態的思考。二、以學生學習需求作為男女藝術家與圖像的編輯標準。三、強化教師性別自覺。四、教科書中性別議題宜以自然融入為方向。五、教科書審查過程對性別議題應採取一致性的標準。六、教科書編輯過程中，針對藝術教育相關研究應持續參與和推廣。