學位論文
Permanent URI for this collectionhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/113858
Browse
3 results
Search Results
Item 國中生對平面廣告圖像之解讀能力調查研究(2008) 張巧娟; Chiao-Chuan Chang本研究之目的在於探討國中學生對平面廣告之圖像解讀能力，並探究其與性別、年齡、專業能力等因素之間的關係。研究樣本取自臺北市某國中七〜九年級美術才能班及普通班學生共六個班級進行調查研究。研究工具為平面廣告、調查問卷以及評分標準參照表。首先以問卷調查法進行資料蒐集，並運用內容分析法即透過預試編製評分標準參照表，最後經過質性轉量化的過程，再進行數據分析，以及運用SPSS PC+12.0版統計軟體，進行t檢定、單因子變異數分析與皮爾森積差相關。 本研究的主要研究結果如下： 一、以圖像解讀三個層次來說：大多數國中生均可以達到明示義及隱含義的解讀層次，但在象徵性意涵的解讀上，卻未能達到正確解讀的標準。而對於不同類型的平面廣告之解讀：大多數國中生均可以達到「肖像類」與「指標類」平面廣告的解讀標準，但在「象徵類」平面廣告的解讀上，卻未能達到正確解讀的標準。 二、國中女生在「肖像類」、「指標類」、「象徵類」三種平面廣告類型的解讀能力上，無論是各層次的解讀所得到之平均數或是總分平均數，均優於國中男生的表現。 三、但整體來看的話，以國中九年級的表現較佳，國中八年級次之，而國中七年級在這三種類型的平面廣告之解讀表現上都是最差的。 四、普通班與美術才能班學生的表現具有明顯差異，且美術才能班學生的圖像解讀能力平均數皆高於普通班學生。 本研究最後並根據研究發現與研究限制，對視覺藝術教育與未來的相關研究提出具體建議。Item 國中生圖形創造力表現及其相關影響因素之研究--以臺北縣某兩所國中為例(2009) 黃瓈瑱; Huang, Li-Chen在網路全球化的影響下，視覺圖像被媒體廣泛地運用，傳播的速度與品質也大幅提升，是否也影響了正處於青少年期的國中生圖形創造表現能力？本研究針對居住地區不同、性別不同、人格特質認同程度不同、參與視覺活動意願高低不同等因素，探討其對於圖形創造力的發展與表現之影響，並深入探討其中影響差異的因素。 本研究的取樣對象是國中生，以大台北地區的臺北縣兩所不同行政區的國中生圖形創造力及其相關影響因素為研究主軸。藉由「陶倫斯創造思考測驗--圖形版（甲式）」、「克拉克繪圖能力測驗」及「影響國中生創造力相關因素問卷」等研究工具進行探究。有效問卷各60份，經由統計分析後，所得結果歸納如下： 一、在國中生的圖形創造力發展上，影響最顯著的因素為「居住地區」；「性別」、「人格特質認同程度」兩因素則無顯著影響。 二、在國中生的圖形創造力發展上，「視覺媒體」因素的影響方面，經分析結果為：「喜歡參與線上遊戲程度」、「喜歡塗鴉或畫畫的程度」、「喜歡參觀畫展的程度」有顯著的影響；而「一天花不同時間在網路上」、「喜歡看漫畫的程度」、「喜歡看電影或電視的程度」則無顯著影響。 三、國中生的圖形創造力發展上，社會環境因素的影響方面，經分析結果為：「常去美術館、博物館、科技館或圖書館……等社教場所的程度」、「美術館、博物館、科技館或圖書館……等社教場所離住家遠近程度」、「居住地區有博物館或美術館等大型展示中心的程度」有顯著的影響；而「因居住地區常會舉辦藝文相關活動或比賽的程度」則無顯著影響。 四、國中生繪圖能力優劣，與其圖形創造力高低，無顯著相關性。Item 「康丁斯基的抽象藝術理論」應用於國民中學視覺藝術教學之研究(2012) 林戎芳; Jung-Fan Lin本研究旨在應用「康丁斯基的抽象藝術理論」發展國中視覺藝術之教學活動，以解決學生在升學主義影響下，逐漸對藝術創作失去興趣與主動學習意願，期能提升學習藝術之動機，並激發多元之藝術思考及創新能力。由文獻探討與現行課程進行關聯後，進行課程規劃與設計，以研究者任教之八年級兩班共90名學生為對象，實施31週的實驗教學，並評估其教學成效。根據研究結果，獲致以下結論： 一、藉由「康丁斯基的抽象藝術理論」融入國民中學視覺藝術 教學之課程，與九年一貫課程之藝術與人文領域理念不謀 而合，能提升學生學習之興趣，對學習態度與學習成效也 有正面之影響。 二、採用「康丁斯基的抽象藝術理論」導入國民中學視覺藝術 教學之課程，能減少學生創作時的挫折感，並提升學生之 美術技巧，進而改善現行教學困境。 三、應用「康丁斯基的抽象藝術理論」實施國民中學視覺藝術 教學之課程，符合青少年時期繪畫發展階段，更能擴展學 習視野，增進學生多元藝術與創新思考能力。 四、透過「康丁斯基的抽象藝術理論」融入國民中學視覺藝術 教學之課程，獲得學生高度的認同，尤其對視覺藝術與音 樂教學有深刻啟示，改變學生對藝能科學習之看法，並了 解學習藝術的重要性。 最後，依據研究結論，針對教師(四項)、課程設計(四項)及未來 研究方向(三項)分別提出建議。 關鍵詞：康丁斯基、抽象藝術、國中生、視覺藝術、藝術感通