學位論文

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國中生圖形創造力表現及其相關影響因素之研究--以臺北縣某兩所國中為例
(2009) 黃瓈瑱; Huang, Li-Chen
在網路全球化的影響下，視覺圖像被媒體廣泛地運用，傳播的速度與品質也大幅提升，是否也影響了正處於青少年期的國中生圖形創造表現能力？本研究針對居住地區不同、性別不同、人格特質認同程度不同、參與視覺活動意願高低不同等因素，探討其對於圖形創造力的發展與表現之影響，並深入探討其中影響差異的因素。本研究的取樣對象是國中生，以大台北地區的臺北縣兩所不同行政區的國中生圖形創造力及其相關影響因素為研究主軸。藉由「陶倫斯創造思考測驗--圖形版（甲式）」、「克拉克繪圖能力測驗」及「影響國中生創造力相關因素問卷」等研究工具進行探究。有效問卷各60份，經由統計分析後，所得結果歸納如下：一、在國中生的圖形創造力發展上，影響最顯著的因素為「居住地區」；「性別」、「人格特質認同程度」兩因素則無顯著影響。二、在國中生的圖形創造力發展上，「視覺媒體」因素的影響方面，經分析結果為：「喜歡參與線上遊戲程度」、「喜歡塗鴉或畫畫的程度」、「喜歡參觀畫展的程度」有顯著的影響；而「一天花不同時間在網路上」、「喜歡看漫畫的程度」、「喜歡看電影或電視的程度」則無顯著影響。三、國中生的圖形創造力發展上，社會環境因素的影響方面，經分析結果為：「常去美術館、博物館、科技館或圖書館……等社教場所的程度」、「美術館、博物館、科技館或圖書館……等社教場所離住家遠近程度」、「居住地區有博物館或美術館等大型展示中心的程度」有顯著的影響；而「因居住地區常會舉辦藝文相關活動或比賽的程度」則無顯著影響。四、國中生繪圖能力優劣，與其圖形創造力高低，無顯著相關性。
「康丁斯基的抽象藝術理論」應用於國民中學視覺藝術教學之研究
(2012) 林戎芳; Jung-Fan Lin
　　本研究旨在應用「康丁斯基的抽象藝術理論」發展國中視覺藝術之教學活動，以解決學生在升學主義影響下，逐漸對藝術創作失去興趣與主動學習意願，期能提升學習藝術之動機，並激發多元之藝術思考及創新能力。由文獻探討與現行課程進行關聯後，進行課程規劃與設計，以研究者任教之八年級兩班共90名學生為對象，實施31週的實驗教學，並評估其教學成效。根據研究結果，獲致以下結論：一、藉由「康丁斯基的抽象藝術理論」融入國民中學視覺藝術　　教學之課程，與九年一貫課程之藝術與人文領域理念不謀　　而合，能提升學生學習之興趣，對學習態度與學習成效也　　有正面之影響。二、採用「康丁斯基的抽象藝術理論」導入國民中學視覺藝術　　教學之課程，能減少學生創作時的挫折感，並提升學生之　　美術技巧，進而改善現行教學困境。三、應用「康丁斯基的抽象藝術理論」實施國民中學視覺藝術　　教學之課程，符合青少年時期繪畫發展階段，更能擴展學　　習視野，增進學生多元藝術與創新思考能力。四、透過「康丁斯基的抽象藝術理論」融入國民中學視覺藝術　　教學之課程，獲得學生高度的認同，尤其對視覺藝術與音　　樂教學有深刻啟示，改變學生對藝能科學習之看法，並了　　解學習藝術的重要性。最後，依據研究結論，針對教師(四項)、課程設計(四項)及未來研究方向(三項)分別提出建議。關鍵詞：康丁斯基、抽象藝術、國中生、視覺藝術、藝術感通

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