學位論文
Permanent URI for this collectionhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/113858
Browse
2 results
Search Results
Item 藝文展覽空間在國民小學設置與成效之研究－以臺北市吉林國小吉林藝廊為例(2010) 黃秋紅近幾年來臺灣新生兒出生率逐年降低，少子化現象導致一些學校被迫減班，學校閒置空間因此增多，許多學校開始思考如何有效運用這些空間，擴大學生的學習資源，學生藝廊的設立則是其中之一。 臺北市吉林國小自民國九十二年起在校園設置「吉林藝廊」，這個展示空間能貼近 社區文化、融合跨領域的教學。近年來吉林藝廊在這個基礎下辦理許多展覽活動，提供學童多元學習的機會。 本研究從吉林藝廊的沿革、展覽理論探討作文獻分析，並以問卷調查吉林藝廊展覽活動的現況，輔以實地訪談對照問卷蒐集的資料。問卷對象是吉林藝廊的校外參觀者及吉林國小師生，其比較對象是設有社區小小美術館的太平國小。從民國九十八年十月中開始實施問卷調查，到民國九十八年十一月初為止；以有效問卷總數計算，吉林藝廊校外參觀對象問卷共收回100份，假日時段及平日時段各50份，吉林國小教師問卷共回收59份有效問卷，吉林國小學生問卷總共收回284份有效問卷，太平國小教師問卷共收回48份有效問卷。 研究結果依據研究目的，呈現藝文展覽空間在國民小學設置與成效，發現國民小學設置展覽空間，提供了學童更多的參展和觀展的機會。就國小校園環境教育和藝術與人文學習的廣度而言，校園展覽活動提供社區互動和鑑賞教學的平台，更有助建構學生導賞的能力及參觀的禮儀須知。此外，也列舉出目前所見之困境與相關建議以供後續相關研究與其他學校閒置空間再利用之參考。Item 台北縣國民小學藝術與人文領域視覺藝術教育實施現況調查研究(2005) 傅珍衡本研究旨在了解台北縣國民小學藝術與人文領域視覺藝術教育實施之現況與議題以及可能面臨的問題，探討目前級任教師及科任教師對政策規劃與行政措施、領域課程與教學策略和領域課程理念、專業態度與熱忱等層面在不同背景變項間的差異情形。最後根據研究結果提出具體建議，作為對該領域視覺藝術教學之參考。 本研究主要採用問卷調查法，輔以文獻探討進行探究。其中開放式問卷是採用便利取樣法，針對在台北師院在職碩士班暑期進修的現職教師進行調查，將所得的資料分析歸納分類後，作為編製問卷的依據；問卷調查工具則是研究者自編的「台北縣國民小學藝術與人文領域視覺藝術教育實施現況調查問卷」，以隨機抽樣的方式對台北縣公立國小有任教視覺藝術之教師郵寄問卷，調查時間為民國九十五年四月。 本研究所得結果發現： 一、政策規劃與措施方面： 1、現階段藝術與人文領域之課程價值應該受到重視。 2、藝術與人文領域很重要，應加重領域配課時數的比例。 3、教育相關單位應該規劃更適當的教育發展方向。 二、領域課程理念與教學情境方面： 1、藝術與人文領域內各科內容皆具有其專業特質。 2、實施九年一貫教改後，學生沒有因而提升藝術與人文領域的學習效益。 3、現階段「視覺藝術」、「音樂」、「表演藝術」的統整方式有阻礙。 三、教師專業與熱忱方面： 1、教師自認能夠秉持教師專業，自我要求達到視覺藝術課程之教學目標。 2、教師自認會兼顧時間或地區之限制，準備適當且多元之教學素材。 3、有健全的「藝術與人文」教學，能增進學生健全人格及知能的成長，提升學生各領域的表現水準。 4. 社會上「升學學科導向」之風氣濃厚，以致影響了視覺藝術的正常教學。 本研究根據研究結果，分別提出建議： 一、對教育行政暨師資培育單位： 1、教育當局應該重視藝術與人文領域之課程價值 2、教育相關單位應該規劃更適當的教育發展方向 3、提升師資培育及教師研習進修的品質與效能，重視教學上的應用 二、對學校行政： 1、學校師資之任用應注重專業背景。 2、召開教學研討會時，能適時提供教師視覺藝術教學分享與學習機會 3、辦理藝術與人文領域的相關研習，應著重跨領域統整實作經驗分享 三、對國小教師： 1、教師應破除本位主義，堅持專業理念及熱忱 2、教師應持續進修追求專業成長 四、對未來研究之建議。