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高中美感教育實驗課程發展與評量研究
(2020) 高嘉宏; Kao, Chia-Hung
臺灣教育部自2014年起推動「美感教育中長程計畫第一期五年計畫」，發展相關藝術課程子計畫，在中等教育階段開發六大構面課程及教材，並於2019年起接續實施「美感教育中長程計畫第二期五年計畫」，以深耕臺灣藝術教育環境。本研究旨在臺灣美感教育思潮下，透過彙整美感教育文獻、歸納臺灣的美感教育發展、比較實驗計畫面向，研發適切之中等教育階段美感教育課程，引發學生美感經驗、提升學習動機及成效，落實美感素養。研究結果發現：一、高中階段之美感教育課程內涵：六大構面可視為美感教學的核心概念，作為美感教育的基礎；二、高中階段之美感教育課程學習成效：美感教育有助於提升學習者認知、技能及情意面向的發展；三、高中階段之美感教育課程發展模式：「構面—模組—地圖(AA-M-M)」可視為美感教育課程的發展進程。本研究對於未來美感教育發展，提出「美的形式有感」、「美的設計實踐」與「美的跨領域思維」作為建議，提供中等學校美術教師進行美感教學與評量的重要參酌依據，呼應2019年上路之十二年國民基本教育政策，實踐美感於生活。