學位論文
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Item 輕度失智者在藝術教育治療之經驗連結(2022) 方心; FANG, HSIN本研究探討二位輕度失智長者個案，在藝術教育治療課程中經驗連結的歷程及內涵，並了解執行課程所遇的挑戰與調整方式。本研究透過個案研究觀察二位輕度失智長者參與14次、每次90分鐘的藝術教育治療課程。課程進行時由照顧者陪伴在側，協助其行動與照護需求。課程結束時與照護者進行半結構式訪談。本研究蒐集個案藝術作品、課程紀錄、受督紀錄、訪談逐字稿等資料，以持續比較法分析。研究結果如下：一、二個個案在本研究的經驗連結變化，個別分為三個階段：惠美阿嬤呈現「抗拒創作到嘗試的初期」、「回憶引發主動性的中期」和「投入拓展意義性的後期」；寶珠阿嬤呈現「主動創作與探索的初期」、「積極以創作表達的中期」和「難以有效統整的後期」。二、個案在藝術教育治療課程的經驗連結內涵，包含三個主題：回憶連結所帶動創作的自主動能、藝術活動促進自我賦能與情感表達、創作提升個案的溝通互動品質等。三、執行課程所遇挑戰包含個案的病程影響認知統整和專注力、個案對創作的焦慮和抗拒反應、個案缺乏與課程素材的連結等。研究者透過鼓勵個案看見參與的意義價值、因應個案差異準備合適的多元性圖像和媒材、持續主動向個案詢問和核對需求等方式，協助失智長者參與。