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國中雙語視覺藝術教師之挑戰與應變
(2023) 陳廷瑋; CHEN, TING-WEI
本研究旨在探討中學階段於視覺藝術課堂實施雙語教學時，雙語視覺藝術教師面臨的困境因素，透過訪談三位現職中學曾實施雙語教學的視覺藝術教師，採半結構式訪綱，透過訪談及資料蒐集探討雙語視覺藝術教師以雙語授課面臨的挑戰，並從中找出回應挑戰的啟示與因應之道。本研究具體研究發現如下：一、雙語視覺藝術教師認為雙語教學模式多元且具前瞻性。（一）未來教育趨勢促使視覺藝術教師執行雙語教學。（二）雙語視覺藝術教師對雙語教學理解尚有困惑。（三）課室英文及多模態為視覺藝術雙語課堂的特徵。二、未整合的資訊及語言限制影響雙語視覺藝術教師實施雙語教學。（一）雙語政策如多頭馬車使教師難以遵循。（二）雙語教學資源不足難以持續推行課程。（三）雙語視覺藝術教師個人語言能力限制影響教學效果與學生接受度。三、多方支持及教學增能有助於雙語視覺藝術教師因應教學困境。（一）雙語政策應尊重本土教師並重視教學需求。（二）學校支持與多元系統促進雙語教學成長。（三）教師自我增能及多元教學策略提升雙語教學效果。