學位論文

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2005 - 200912010 - 20181

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Author: search.filters.author.蘇芳儀

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    從檔案評量看高低學習成就學生在視覺藝術之學習表現
    (2005) 蘇芳儀; Fang-I Su
    本研究目的為了解視覺藝術教學上實施檔案評量，對國小六年級高低學習成就學生學習表現的影響。期透過檔案評量的實施，促進國小視覺藝術適性教學的功效。本研究以「我的寫真集」為主題，設計多元化評量導向的視覺藝術課程，依據各單元中七項藝術行為的學習重點及具體目標，規劃評分規準與項目，作為量化分析的依據。另於課程各階段進行現場觀察，並個別訪談四位特殊表現學生。研究所獲致的重要結論如下： 一、應用檔案評量於國小六年級之視覺藝術課程，評量策略多元，教學活動與內容也隨之活潑、生動。學生的學習興趣及行為表現也多樣化，對於全班與高低學習成就學生的學習效果，都有正面影響。 二、國小六年級高低學習成就學生，七項藝術行為表現具有多元特性。高學習成就學生有些行為表現不如預期，而低學習成就學生某些行為表現超過預期。此一結果顯示，傳統以「作品評分」為主的單一評量方式，可能無法發展學生多方面的藝術能力。 三、高學習成就學生的七項藝術行為總表現，有些僅達「中表現」。而低學習成就學生的七項藝術行為總表現，有些可達「中表現」，甚有達到「高表現」，顯示檔案評量可能對低學習成就學生幫助較大。 最後根據研究發現，及研究過程中的限制，對視覺藝術教育及未來相關研究提出建議。
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    浮生‧若夢─蘇芳儀繪畫創作研究
    (2018) 蘇芳儀; Su, Fang-Yi
    　　本論文是以「浮生‧若夢」的思想為中心主題，進而區分出夢境、自我超越與自我實現的有關哲學思想及相關創作系列。哲學家托爾斯泰(Leo Tolstoy,1828-1910)曾說：「語言是用來傳遞思想的工具，而藝術是人間傳達情感的手段。」很多時候我們心裡感受的到，卻未必能用言語說出。筆者希望能將虛無飄渺的意境以畫作的方式表達出來，期盼作品可以用它的語言直接訴諸觀者一些更真實的感受。 　　藉由這個主題，筆者除了想提醒自己要時常檢視自己內心之外，並分享一些哲學思維，對於正在面臨難題及焦慮不安的朋友，可以憑藉自身內心的光芒破除霧霾籠罩的黑暗。作品呈現方式除了透過觀察周遭生活外，另輔以體會個人感受的方式去尋找更多創作靈感，並從分析文獻書籍中去汲取相關知識，探討中西方學術理論，以作為本論文的架構及論述。在實際創作部分，創作材料使用了壓克力及油畫等複合媒材，以各種表現技法作出多元化的呈現，以實驗性的方式決定創作的媒材及技法，進行各種不同的創作研究以決定是否採納該方式進行創作；輔以各種理論觀點：哲學、禪學及美學書籍，探討理論與作品間的關聯性，或以西方藝術史流派探討作品的表現形式，於畫作中加入具有象徵意涵的物件、表現技法或個人情感表達。 　　本研究探討主題即是「加深對自己的了解」，筆者在本次研究過程中，除了不斷與自己對話以外，更透過創作，沉澱、認識自己。在此同時，也期許筆者能將創作中的喜悅，透過系列作品傳遞給大家。