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教師專業發展與展示空間之關聯性 -以基隆女中「美感基地」為例
(2023) 林禹葳; Lin, Yu-Wei
本文欲探討教師專業發展與展示空間之關聯性，以基隆女中「美感基地」作為個案研究，聚焦高中美術教師與校內空間之連結，以教師專業發展的「專業成長連互連模式」（IMPG），作為分析之理論基礎，並以此作為討論。研究者有機會於基隆女中，觀察第一線美術教師們的教學實踐，2013年入校觀課、2016年實習教學，並於2017年教擔任美術代理教師。歷年近距離觀察基隆女中「美感基地」被創建的歷程，同時看見該校美術老師們，持續分享於該空間實踐的可視化成果，研究者因而觀察到此「由下而上」生成的空間與教師專業發展有著關聯性，並以此個案研究進行分析與討論。基隆女中的「美感基地」十年生成，是校內美術教師由下而上，自主應用的成果，並非單靠計劃、補助或硬體設備的改造而完成。從此個案可看到，空間的完整性需要「人」的參與，美術教師，從一個人出發爾後到一群人的合作，可以了解「教師」在此情境之下更為重要，教師本身的教學理念、背後的起心動念、如何持續嘗試，都是此類創造藝術經驗空間的經營關鍵。