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國中健康與體育領域教師之自尊與身體意象教學信念與教學關注研究
(2007) 蔡雅惠; Ya-Hui Tsai
國中階段是學生身體意象與自尊發展的關鍵時期，其與身心健康關係密切，而健康心理為健康與體育領域課程主軸之一，故本研究目的是想瞭解國中健康與體育領域教師對自尊與身體意象融入教學之信念與關注程度，以及其間的關係。以台灣北區八縣市國中健體教師為對象，採分層比率抽樣法抽出378人，以郵寄問卷方式進行調查，得有效問卷281份(74.3 %)。以t檢定、單因子變異數分析和多元複迴歸進行資料分析。主要研究結果如下：一、研究對象對於自尊與身體意象融入教學的整體教學信念、學生學習層面和教師教學層面均抱持著正向的信念。二、研究對象對於自尊與身體意象融入教學的資訊關注、個人關注、管理關注、後果關注、合作關注和再關注皆在中上程度，又以後果關注的特性最明顯。三、學校學生需求程度越高、女性、代理代課或兼課教師、接觸心理困擾學生之教師，對於自尊與身體意象融入教學信念越正向。四、教師對於自尊與身體意象融入教學的關注程度因性別、婚姻狀況、擔任職務、任教科目和接觸心理困擾學生情形而不同。五、自尊與身體意象融入教學之信念與低度關注、管理關注程度呈現負相關；但與資訊關注、個人關注、後果關注、合作關注和再關注皆呈現正相關。六、學校因素和個人因素能解釋教師之自尊與身體意象融入教學信念24.4 %的變異量。七、學校因素和個人因素能有效預測低度關注、資訊關注、個人關注、後果關注、合作關注、再關注等六層面教學關注，解釋量介於20.0 ~ 31.2 %。根據研究結果，建議應提升教師對學生健康心理狀態的察覺力，並提升相關教學知能，進而能透過國中健康與體育領域課程提升學生自尊與建立正確的身體意象。
桃園市某國中學生自尊與網路成癮關係之研究
(2011) 蔡雅惠; Ya-Hui Tsai
本研究旨在探討桃園市某國中學生網路使用情形、自尊與網路成癮之相關研究。本研究採問卷調查的方式進行，問卷參考陳淑惠網路成癮問卷、Rosenberg自尊問卷以及相關文獻集結而成。於民國100年3月以隨機抽樣方式抽取該校每年級各四班做為研究對象，共有399位學生參與，回收397份有效問卷，經統計分析後，茲將本研究所得結果歸納如下：一、研究對象在網路使用活動方面前三名分別為「MSN、即時通等通訊軟體」、「網路連線遊戲」、「線上視聽媒體」；在網路動機方面前三名分別為「影音娛樂下載」、「玩線上遊戲」、「與朋友通信」，得知研究對象將網路使用做為與人際互動或娛樂休閒的工具。二、研究對象的整體自尊現況得分偏正向、整體網路成癮情形不高。三、性別、學業表現、網路使用地點不同之研究對象，在整體網路成癮及各層面皆達顯著差異。四、研究對象的網路使用時間越長，網路成癮傾向越高。五、研究對象的自尊現況越低，網路成癮傾向越高。六、個人背景因素、網路使用情形、自尊對網路成癮具有顯著預測力，其中網路使用時間、性別、自尊、學業表現對網路成癮傾向的解釋力為31.8%。
高級中等學校資源班教師工作困擾及因應策略之探討
(國立台灣師範大學特殊教育中心, 2021-09-??) 蔡雅蕙; Ya-Hui Tsai
本研究旨在探討高級中等學校資源班教師之工作困擾及因應策略，研究者以自編「高級中等學校資源班教師工作困擾及因應策略之調查問卷」作為研究工具，共發出 90 份問卷，得到有效樣本 84 份，有效回收率為 93.33% 。資料經統計分析後，茲將重要的研究發現說明如下：( 一) 高級中等學校資源班教師工作困擾程度介於「稍微困擾」與「普通」之間，六個向度由高至低排序為：課程教學與輔導、專業發展、計畫與評鑑、鑑定與評量、行政與支援、溝通與諮詢。( 二) 高級中等學校資源班教師認為資源班業務量龐大但人力嚴重不足、資源班不易排課與尋找師資、校內教師對特殊教育知能不足導致相關活動難以推行等情形，最感困擾。( 三) 高級中等學校資源班教師面對工作困擾所採取之因應策略可分為積極和消極的作法，積極的方式有：面對問題、找尋社會資源的協助、評估後有計畫的尋找替代方式；反之，消極的作法為：認命的接受工作上的困擾，利用假日時間加班或調整自己的心情而維持現況。