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2022杭州亞洲運動會籃球三對三教練領導行為之探究
(2024) 徐詩涵; Hsu, Shih-Han
目的：本研究旨在探究2022杭州亞洲運動會籃球三對三項目之教練領導行為。方法：本研究採用質性研究手段，以2022年杭州亞洲運動會籃球三對三男女子組的教練和選手為研究對象，教練2位、選手7位，共計9位，經得同意後進行訪談。結果：(一) 在規劃期，教練強調了「訓練和指導行為」的重要性，包括訓練計畫的制定和定期調整，亦有規劃以賽代訓的方式納入後續的訓練；教練亦將「關懷行為」來建立信任以及確認選手的備賽期狀態，以便評估他們的潛力和適應性。(二) 在備賽期，教練使用「訓練與指導行為」、「民主行為」、「專制行為」和「關懷行為」，而教練為彌補籃球三對三教練無法臨場指導之限制，確實投入大量時間和精力在「訓練與指導行為」，並以「專制行為」確保培訓效率及效果，搭配「民主行為」成分來培養選手的自我決策能力，選手知覺到「關懷行為」能感到有信心。(三) 在比賽期，選手知覺到較多的「訓練與指導行為」、「民主行為」和「關懷行為」，同理，教練未能在場指導，在比賽前、後採取較多的「訓練與指導行為」和「民主行為」，以利選手臨場運用，並用「關懷行為」激勵選手引發參賽動機。結論：在備戰期和比賽期教練實行不同領導行為，以符合籃球三對三項目之領導限制，而選手所知覺到的領導行為亦與實際教練領導行為相符。
以關係品質觀點探討HBL球隊、學校形象與贊助商之連結
(2017) 王維琳; Wang, Wei-Lin
適當的運用關係品質之概念可有效的增加消費者的忠誠度，而忠實的顧客也正是企業獲利的基石，認為關係品質包含滿意度和信任的概念，良好的關係品質可降低消費者的不確定性。此外，透過贊助商的介入，使高中籃球聯賽(簡稱HBL)和學校形象之間的三者關聯，能夠進一步的探討其影響和發展。本研究目的是以HBL球隊為研究對象，以關係品質觀點探討HBL球隊、學校形象與贊助商之連結，並以學校老師、教練、籃球聯盟組織職員、贊助商和記者為研究參與者，採用文獻分析和質性訪談法進行資料收集，深入的暸解本研究主題。研究方法包括三角檢核法、同儕檢核和成員檢核增加研究信實度。研究結果：首先，暸解HBL球隊與學校形象形塑的歷程，發現球隊源起到贊助商的加入，使得整體球隊與學校能有很大幅度的進展。接著，利用關係品質概念作為輔助理論依據，由信任、承諾和滿意三個面向做討論。最後，歸納分析三者之影響，分成展望與隱憂做討論，發現優劣之間為雙面刃，HBL聯賽的進步，與三者的連結有著重要的關聯，對於未來的發展方向有其影響。建議：本研究分成學術建議和實務建議，學術建議是希望能夠以不同的研究策略做質化之深入探討和比較，而實務上的建議則希望能夠減少三者之間的負向影響，針對球隊和學校經營的連結能夠更緊密，另外，聯盟組織訂定適切的規範，使未來發展能夠更加順利。
備戰2019年世大運十公尺空氣手槍之心理訓練--以余艾玟為例
(2023) 余艾玟; Yu, Ai-Wen
射擊運動是一項強調動作執行穩定性、目標瞄準精確及自我表現型的閉鎖性運動，其特性在於，以分數高低決定較為客觀；而如何在比賽有限的時間裡，克服心理壓力及面對臨場的抗壓性，將是比賽勝負中重要的一環，也是影響運動表現的關鍵因素。本文主要探討余艾玟選手備戰2019年世界大學運動會之奪牌歷程。內容如下：一、專項運動之背景與特殊性；二、文獻回顧與心理技能探討；三、透過敘說研究之方式彙整資料；四、參賽過程與心理技能之運用；五、反思及結論。研究者透過內在經驗之探索，建構出運動心理技能訓練介入訓練的過程並撰寫呈現，期盼本文能夠提供給從事射擊運動的夥伴們，做為在專項訓練及比賽時的參考。
優秀運動選手重大術後復健心理與參賽歷程之探究
(2015) 謝佩君; Hsieh, Pei-chun
摘要本研究主要目的旨在探究優秀運動選手在經歷重大術後復健心理歷程，以及影響重回運動場之轉換的重要因素。研究採深度訪談法，以5位女子團體球類項目為受訪對象，其收案條件為代表國家參加亞洲級以上之國際競賽，並且在受到重大運動傷害後經復建於2年內重回運動場者。訪談所得結果，輔以文獻回顧，經敘說分析法概念進行整理與分析，從中了解優秀選手受傷的情境與因素、術後復健心理歷程和影響重回運動場的重要因素。研究結果顯示：一、國內優秀運動選手大部分皆在比賽情境中受傷，而疲勞、過度訓練、氣候是為引起運動傷害的主因；二、運動選手在受傷後的心理情緒反應皆符合階段模式與認知模式之反應，即歷經從負面沮喪等情緒到正面積極的轉換，並藉由自我對話設定目標重新找回自身價值；三、從優秀運動選手之術後復健心理歷程可發現家人、朋友、隊友、教練及運動傷害防護員支持，再加上選手自我對話，能增強運動員心理建設，給予選手正面能量，減少負面想法再度回到競技場上，運動員保持對於專項運動的熱情，選手設定目標再加上社會支持的幫助，為選手再度參賽的關鍵。建議後續研究可增加各種項目優秀運動員重大術後復健之歷程探究，包含個人項目及團體項目，一方面可針對優秀運動員在訓練及競賽過程當中，將容易導致傷害的各種因素做深入分析，另一方面亦可比較單項運動及團體運動在復健的過程當中有無差異，更可針對性別再做另一層面的比較。
大專女子排球選手知覺教練領導信任對同儕關係與運動自信心之預測
(2016) 蔡書涵; Tsai, Shu-Han
本研究旨在探討104學年度大專校院排球聯賽公開甲一級領導信任對同儕關係與運動自信心之預測。以有晉級104學年度大專校院公開女子組甲一級複賽12隊伍的排球選手為對象，徵得同意後，並以「領導信任量表」、「同儕關係量表」與「運動自信心量表」分別測量選手知覺的教練領導信任、同儕關係與運動自信心，共發放有139份，有效問卷為137份，回收率為98.5%。所得資料經描述性統計、皮爾遜積差相關、獨立樣本t-test、單因子變異數分析和簡單線性迴歸進行分析，結果顯示：(一) 104學年度UVL公開甲一級排球選手的教練領導信任中知覺到中高程度的教練領導信任；在同儕關係中的「信守諾言」最高，「社交技巧」最低；在運動自信心，以「社會支持」最高，「能力展現」為最低；(二) 104學年度UVL公開甲一級排球選手的教練領導信任在年齡、年級有顯著差異，而同儕關係中的年齡、年級、球齡及位置有顯著差異，運動自信心在球齡及位置上也有顯著差異存在；(三) 104學年度UVL公開甲一級排球選手的知覺教練領導信任與同儕關係中的「社交技巧」無相關，但與「信守承諾」、「情感依賴」兩個構面呈正相關，而與運動自信心的「技巧精熟」、「環境有利」無顯著相關，其他構面則呈現正相關；(四) 104學年度UVL公開一級排球選手知覺教練領導信任可正向預測同儕關係的「信守承諾」和「情感依賴」；(五) 104學年度UVL公開一級排球選手知覺教練領導信任能正向預測運動自信心中的「「生/心理準備」、「教練領導」、「能力展現」、「替代經驗」與「社會支持」。
大專女子籃球聯賽攻守表現效率之分析
(2024) 陳雅彤; Chen, Ya-Tong
目的：本研究旨在探究大專女籃球聯賽勝負隊伍表現效率的差異情形，並分析表現效率與排名之關係，和EFF與PER分析方式異同之處。方法：研究是以2023-2024年大專籃球聯賽女子組公開一級隊伍為研究對象，共計12隊85場賽事。研究所需資料摘錄大專體育總會官方網站之攻守統計數據，依據所得資料以EEF和aPER公式計算其效率值，再以Wilcoxcon符號等級檢定和相依樣本t-tes比較勝負隊伍表現效率，Spearman等級相關係數分析表現效率與排名相關情形，以及EFF和PER效率值的一致性。結果：(一) 大專女子籃球聯賽勝負隊伍的無論在EFF與PER兩種表現效率皆有達到顯著差異，Z值 = -7.79、t(84) = 12.14，p< .05 ，獲勝隊伍優於落敗隊伍；(二) 大專女子籃球聯賽隊伍的EFF和aPER效率值與排名皆有達到顯著負相關，rs = - .72和- .61，p < .05，排名愈好EFF和aPER效率值就愈高，而EFF與aPER效率值rs = .90，p < .05。結論：(一) 大專女子籃球聯賽勝負隊伍的表現效率值，無論是在平均的EFF或PER效率值皆是獲勝隊伍的表現效率高於落敗隊伍；(二) 大專女子籃球聯賽隊伍的無論EFF和aPER效率值皆與其排名有關的趨勢，比賽名次愈好，表現效率則愈高，且兩種分析方式一致性高。
大專排球選手止觀特質與心理技能對排球發球失誤之預測　
(2016) 陳怡如; Chen, Yi-Ju
本研究主要目的在瞭解大專排球聯賽公開一級排球選手止觀特質與心理技能對排球發球失誤率之預測情形。以103學年度有晉級公開一級複賽之24隊伍為研究對象。研究經徵得選手同意後，共發出271份問卷，有效問卷為195份。研究工具包括、中文版「止觀覺察注意量表」與運動員心理技能量表，錄影記錄複賽全部賽程並計算排球發球失誤率。資料蒐集完成，以描述統計、皮爾遜積差相關、獨立樣本t-test與單因子變異數分析與多元迴歸進行處理，得到以下幾點主要發現：一、103學年大專排球聯賽公開一級選手的具有中等的止觀特質與心理技能，反之，發球失誤率偏低之情形。二、103學年大專排球聯賽公開一級男女選手的止觀特質、心理技能與發球失誤率在性別、年級和訓練時數有差異存在。三、103學年大專排球聯賽公開一級男女選手的止觀特質與心理技能的「可教導性」和「專注」呈正相關，而發球失誤率與心理技能的「專注」呈負相關。四、103學年大專排球聯賽公開一男女選手的止觀特質無法有效負向預測發球失誤率。五、103學年大專排球聯賽公開一級男女選手的心理技能的「專注」能有效負向預測發球失誤率。
大專排球選手知覺舉球員同儕領導對運動自信心與運動表現之預測
(2017) 楊怡真; Yang, Yi-Chen
本研究旨在探討104學年度UVL大專校院排球聯賽公開一級舉球員的同儕領導對運動自信心與運動表現之預測。施測對象以有晉級104學年度UVL大專校院公開一級複賽之24支男、女生隊伍。經徵得選手同意後，以「同儕領導量表」測量選手知覺舉球員的同儕領導，以及以「狀態運動自信心量表」、「運動表現量表」測量其運動自信心和運動表現，共計發放有254份，有效問卷為182份。研究蒐集所得資料經描述性統計、皮爾遜績差相關、獨立樣本t-test、單因子變異數分析和簡單線性迴歸進行分析。結果顯示：(一) 104學年大專公開一級男女排球選手知覺到舉球員在同儕領導的「社會領導」較高，「外部領導」較少，且在運動自信心方面則知覺到中高水準，而運動表現則知覺到中等程度；(二) 104學年大專公開一級男女排球選手知覺到舉球員同儕領導的「任務領導」、「社會領導」、「外部領」在性別有差異，「外部領導」在年級與年齡的差異；在運動自信心在性別、年級和球齡的差異。(三) 104學年大專公開一級男女排球選手知覺到舉球員同儕領導的「社會領導」在運動自信心與運動表現呈正相關；「外部領導」在運動表現呈正相關；「個人才能」在運動自信心呈正相關。(四) 104學年大專公開一級男女排球選手在知覺舉球員同儕領導的「社會領導」與「個人才能」能正向預測運動自信心。(五) 104學年大專公開一級男女排球選手在知覺舉球員同儕領導的「社會領導」與「外部領導」能正向預測運動表現。
大專校院籃球選手知覺教練選手關係對團隊衝突與運動表現之預測
(2014) 黃虹瑛; HUANG-HUNG-YING
　　本研究旨在探討102學年度大專校院籃球聯賽公開一級教練-選手關係對團隊衝突與運動表現之預測。以有晉級102學年度大專校院公開組第一級複賽之22隊伍的教練和選手為對象，共計有250人。經徵得同意後，以「教練與選手關係量表」、「團隊衝突量表」以及「運動表現量表」測量參加者知覺教練-選手關係、團隊衝突與運動表現。所得資料經描述統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關和多元迴歸進行分析。結果顯示：(一) 102學年UBA公開一級籃球選手的教練-選手關係中的「親密感」、「承諾感」、「互補性」與團隊衝突中的「人格特質」、「認知與價值觀」、「溝通與分工」、「資源與權力」皆為負相關；而教練-選手關係與運動表現無相關；團隊衝突與「主觀運動表現」為負相關。 (二) 102學年UBA公開一級籃球選手的教練-選手關係、團隊衝突和主觀運動表現有性別差異，教練-選手關係有訓練時數差異，以及客觀運動表現有年級差異；(三) 102學年UBA公開一級籃球選手知覺教練-選手關係能負向預測團隊衝突；(四) 102學年UBA公開一級籃球選手知覺教練-選手關係未能正向預測運動表現；(五) 102學年UBA公開一級籃球選手知覺團隊衝突中的「認知與價值觀」能負向預測運動表現中的「主觀運動表現」。
大專籃球選手知覺教練領導行為與依附行為對運動表現之預測
(2016) 蘇芷筳; Su, Chih-Ting
本研究旨在探討103學年度大專校院籃球聯賽公開一級教練領導行為與依附行為對運動表現之預測。以有晉級103學年度大專校院公開組男、女第一級決賽之14隊伍的籃球選手為對象。在經徵得同意後，以「教練領導行為量表」、「運動選手依附行為量表」與「運動表現量表」測量選手知覺的教練領導行為、依附行為與運動表現，共計發放有252份，有效問卷為189份，所得資料經描述性統計、皮爾遜積差相關、獨立樣本t-test、單因子變異數分析和多元迴歸進行分析。結果顯示：(一) 103學年度UBA公開一級籃球選手在教練領導行為中知覺到較多的「訓練與指導」(M = 5.43 ± 1.05)，而「專制行為」(M=4.28 ± .83) 最低；在依附行為中，以「抗拒層面」(M = 4.25 ± .91) 構面最高，則「害怕層面」(M = 3.31 ± 1.16) 構面為最低；在運動表現則偏低(M = 3.84 ± 1.73)。(二) 103學年度UBA公開一級籃球選手的教練領導行為中的「訓練與指導」、「民主行為」、「關懷行為」、「獎勵行為」僅與「害怕層面」呈負相關，而「專制行為」與依附行為中的三個構面皆呈正相關，又「民主行為」與「焦慮層面」呈正相關；另在教練領導行為中的「關懷行為」與「運動表現」呈正相關之外，其餘四個構面皆無；而依附行為與運動表現也無相關。(三) 103學年度UBA公開一級籃球選手的教練領導行為中的「專制行為」、「獎勵行為」、依附行為和運動表現在性別有差異，而「訓練與指導」、「民主行為」、「關懷行為」、「獎勵行為」及依附行為中的「害怕層面」在年齡和每週訓練時數有差異，而依附行為中的「抗拒層面」在位置有差異，「關懷行為」、「獎勵行為」在指導時間有差異。 (四) 103學年度UBA公開一級籃球選手知覺教練領導行為的「專制行為」能正向預測「焦慮層面」、「抗拒層面」；而「專制行為」、「訓練與指導」能正向預測「害怕層面」。(五) 103學年度UBA公開一級籃球選手知覺教練領導行為僅有「關懷行為」能正向預測運動表現。(六) 103學年度UBA公開一級籃球選手知覺依附行為皆未能有效預測運動表現。
女子籃球進攻戰術之分析：以亞太區奧運資格賽為例
(2021) 劉惠茹; Liu, Hui-Ju
摘要目的：本研究目的旨在探究亞太區奧運資格賽女子籃球在不同進攻型態以及勝負隊進攻次數、進攻時間、命中率與成功率的差異情形。方法：以亞太區奧運資格賽的女子籃球隊伍為觀察對象，分析半場戰術之組織進攻情形，共計12場賽事，紀錄進攻時間、進攻次數、進攻型態、命中率與成功率，所得資料以描述統計和無母數統計進行分析。結果：(一) 三種進攻型態在進攻次數、進攻時間、二分與三分命中率，以及成功率皆有達顯著差異；特定式與自由式的進攻次數、命中率和成功率接高於循環式，僅在進攻時間上，特定式所花費的進攻時間較自由式和循環式來的長。(二) 勝負隊在二分、三分命中率及成功率有達到顯著差異，勝隊皆高於負隊，但在進攻次數和進攻時間則無，又，勝負隊皆在特定式進攻型態的進攻次數及時間較多。結論：(一)亞太區進攻型態以特定式及自由式為主，且進攻時間也較長，而命中率與成功率亦是特定式及自由式皆高於循環式。(二) 勝負隊進攻型態的進攻次數與進攻時間不是主要影響因素，但二分、三分命中率以及成功率則攸關勝負結果。
從資料科學觀點探討籃球運動數據分析之應用
(2023) 許軒瑜; Hsu, Hsuan-Yu
資料科學能夠使人們將雜亂無章的數據與資料轉換成為有意義的資訊，以供決策之用。在籃球運動中，局部定位系統便是能夠將運動員的表現進行量化之儀器。因此本研究將用資料科學觀點探討局部定位系統在籃球運動數據分析之應用情形為何。研究方法分為量化與質性，量化部分透過局部定位系統監控球員在四節比賽中的跑動里程與Player Load，以描述性統計、單因子變異數分析、相依樣本t檢定分析球員在不同防守策略、不同位置、不同節次中各項運動表現數據之差異；質性部分則是針對籃球教練進行半結構式訪談，以了解系統之實質效益。研究結果顯示，球員平均跑動里程最高為第一節，平均Player Load最高則為第四節，不同位置間前鋒經歷最高平均跑動里程與Player Load，最低則為後衛；差異分析呈現，後衛與前鋒在跑動里程呈現顯著差異，球員在第一節與第二節之跑動里程顯著高於第三節；局部定位系統所提供之體能負荷分析可使教練將其用於模擬正式比賽之強度、控制訓練量、疲勞監控、以及監測球員努力程度；在技戰術分析之層面則是可以提供球員在場上的位置、跑動情形、與面積。然而，局部定位系統未來需要新增追蹤球之功能，優化面積計算、變換方向、跳耀、與碰撞之指標上監測的準確度。在實際應用上則是透過長期追蹤與監測選手，方能使系統功效最大化。基於上述結果，建議未來不管是研究方向亦或是實務方面皆可以長期運用系統，以進行運動表現監測與分析。
情境壓力對籃球罰球投籃例行動作行為一致性與準確性的影響
(臺灣運動心理學會, 2009-05-01) 梁嘉音; 卓俊伶
目的：主要藉由系統觀察，探討比分差異帶來之情境壓力，對籃球罰球投籃例行動作行爲的內容、一致性與準確性的影響。方法：研究資料篩選自7場的職業籃球冠亞軍總決賽，以男子籃球選手罰球投籃動作之外顯行爲進行影帶觀察，並針對罰球投籃例行動作行爲內容和罰球投籃準確性加以分析，經重複量數單因子變異數分析考驗。結果：在三種比分差距情境下(0-4、5-9、10+)，籃球員罰球投籃前例行動作行爲會有部分的變化與改變，六位觀察對象中僅有一位未因不同比分情境的差異而改變，例行動作行爲維持不變，比賽中比分差距所賦予情境的壓力，並未過度地造成籃球員例行動作行爲的變化，大部份在0-4和5-9比分差距情境下沒有做改變，只是做動作行爲順序上的變化，而在10以上比分差距情境則會加入其他的例行動作內容（如旋球、停頓）；而在三種比分差距情境的例行動作行爲一致性結果爲F(2, 10)=.29(p>.05)，準確性方面F(2, 10)=.21(p>.05)，兩者皆未達到顯著差異。結論：罰球投籃前的例行動作行爲的順序與內容會受比分情境的影響；罰球投籃前例行動作行爲一致性和準確性未受到情境壓力的影響。
成功籃球教練領導行為之研究─以永仁高中女籃為例
(2017) 劉希曄; Liu, Hsi-Yeh
本研究主要目的旨在探究成功籃球教練領導，與分析成功二連霸的歷程與關鍵成功因素。研究中採質性研究，以永仁高中女籃教練與二連霸時期主力球員為受訪對象，藉由深度訪談法進行資料蒐集，輔以相關文獻資料及影音報導加以分析。根據研究資料分析結果，永仁高中女籃教練之價值觀強調運動技能提升與球員品德與全人發展，同時教育「凡事盡力」、「勇敢表現」。又自身行為是「以身作則、全力以赴」，並兼具有「耐心、責任感、公私分明」之特質。以「因材施教」的教學方式，並依球員個別的特性予以指導，而生活上將球員「視如己出」的關心和照顧，訓練理念，秉持「要求確實」之理念，提供明確的訓練內容及目的，並讓球員明確了解，訓練時重視個別差異並予以不同指導。將球隊塑造成一個「家」的感覺以及標竿象徵，處事原則秉持「公私分明」，期待球員行為舉止能深受學校重視，又於社區與政府單位經營為有紀律、有禮貌之清新形象，以獲得認同。永仁高中女籃教練多元化的角色，是教練、領導者、關懷者亦是家長，較屬於「家長式領導行為」，強調「選手第一、勝利第二」之哲學觀，並於訓練上要求確實、注重視個別差異，並善於營造球隊凝聚力、社會形象，以求資源援助與支持，使其連霸歷程得以順遂。
教練威權領導對女子職業籃球選手運動投入之預測：以教練選手關係為中介變項
(2024) 吳明臻; WU, Ming-Jhen
目的：本研究主要探討女子職業籃球選手知覺教練專權領導與尚嚴領導對運動投入之影響，並檢驗教練-選手關係對其中介效果。方法：以第19屆超級籃球聯賽女子選手為收案對象，共計有四隊58人 (國泰人壽：15人、台元紡織：15人、中華電信：14人、台灣電力：14人)，發放58份，回收57份，經篩選有效問卷51份，回收率87.93%。研究以「威權領導量表」、「運動投入量表」、「教練-選手關係量表」進行施測，所得資料用描述性統計、皮爾森積差相關與、簡單線性迴歸以及多元階層迴歸來進行分析。結果：(一) 「專權領導」能有效負向預測「教練-選手關係」，但無法有效預測「運動投入」，而「尚嚴領導」皆能有效正向預測「運動投入」與「教練-選手關係」；(二) 「教練-選手關係」與「運動投入」呈現正相關，且「教練-選手關係」，能有效正向預測「運動投入」；(三) 「教練-選手關係」可完全中介「尚嚴領導」與「運動投入」，深入分析「教練-選手關係」的互補性可有效中介「尚嚴領導」與「運動投入」的熱忱以及自信。結論：(一) 球員知覺教練較多「尚嚴領導」，其「運動投入」與「教練-選手關係」兩者則有愈多和愈佳的趨勢，反之，若知覺到較多的「專權領導」，「教練-選手關係」則愈不佳，「運動投入」不受影響；(二) 球員知覺到「教練-選手關係」越好時，運動投入也就越高；(三) 「教練-選手關係」佳，無論「尚嚴領導」多寡，皆會提升「運動投入」，尤其「教練-選手關係」中互補性愈多時，愈能增加「運動投入」中的熱忱及自信。
現代五項運動選手壓力來源及因應策略之研究
(2024) 曾婕娟; Tseng, Chieh-Chuan
目的：本研究旨在探究現代五項運動選手之壓力來源及其因應策略。方法：研究中採用質性研究手段，以6位現代五項選手為收案對象，徵得同意並填寫同意書後進行訪談。以壓力歷程及因應策略相關文獻為立論基礎，制定半結構式訪談大綱，並由兩位專家審視訪談大綱內容，以求工具之有效性。研究訪談所得資料轉錄為逐字稿，彙整後再與訪談對象進行確認，以求內容真實性，最後根據研究主題進行編碼、有系統歸納出本研究之結果。結果：(一) 現代五項選手在賽前呈現緊張及興奮的心理的狀態，其高度的自我期望和賽事重要性為賽前的壓力來源，而比賽中常因害怕失敗、前一比賽項目表現的優劣、突發狀況、渥獎金以及重要他人的期許為其賽中壓力來源；(二) 在賽前常以目標設定及放鬆調適緊張感，而在比賽中則以自我對話、覺醒水準調整、注意力轉換、意象以及重要他人的鼓勵作為害怕失敗、前項表現好壞及突發狀況之因應策略。結論：現代五項運動員在賽前和賽中皆有不同壓力源，亦對應其壓力源採用適當的因應策略。
籃球投籃型式之功能性反應及其經驗效應
(臺灣運動心理學會, 2003-07-01) 陳淑惠; 卓俊伶; 梁嘉音
籃球組織戰進攻之性別與勝負差異
(2021) 劉冠毅; Liu, Kuan-Yi
目的：本研究旨在分析籃球進攻組織戰開始時間、進攻時間、得分方式及成功率，並探究性別與勝負隊伍之差異情形。方法：以 109 學年度大專院校籃球聯賽公開一級隊伍為觀察對象，分析籃球組織戰的進攻情形，共計 140 場賽事 (男：77 場、女：63 場)，蒐集所得資料以獨立樣本單因子變異數分析、克-瓦二氏單因子等級變異數分析、獨立與相依樣本 t 檢定及卡方進行分析。結果：(一) 男女子組織戰開始時間及進攻時間在賽事階段有達到顯著差異；(二) 得分方式在性別有顯著差異存在，且三分球和禁區的出手投籃次數皆是男生高於女，但在兩分球則無；成功率在性別亦有顯著差異存在，同樣在三分球與禁區的成功率皆是男生高於女生，而在二分則無；(三) 組織戰開始時間在勝負隊伍有達到顯著差異，不過，在進攻時間則無；得分方式在勝負隊伍之間有達到顯著差異；而成功率在勝負隊亦有顯著差異存在，且三分與禁區的成功率顯示勝隊高於負隊，在二分成功率則無。結論：(一) 男子及女子組織戰開始時間及進攻時間，皆會因不同比賽階段而有所變化；(二) 組織戰得分方式與成功率在性別上皆有差異存在，男子組較女子組偏好在三分線和禁區出手投籃，但在二分出手兩者皆沒有差別；同樣地，成功率在性別上是有差異存在，且男生在三分及禁區的成功率皆是優於女生；(三) 組織戰開始時間在勝負隊伍是有差異存在，勝隊慢於負隊；而勝負隊伍的進攻時間則沒有差別；得分方式及成功率皆是勝隊優於負隊，即為攸關勝負結果之因素。
籃球罰球投籃之特定技能效應
(2012) 梁嘉音; Chia-yin Liang
本研究旨在探討視覺情境、表現情境、技能水準與練習量對罰球投籃特定技能的影響。實驗一以12位專家男生籃球員為參加者，在不同罰球投籃視覺情境、變化罰球投籃距離-力量表現情境中各進行20次定點投籃，依變項為投籃準確性，經重複量數二因子變異數分析、簡單線性廻歸分析，結果發現：(一) 罰球投籃準確性在視覺情境變項皆未達到統計顯著差異，而特定與非特定罰球投籃視覺情境的罰球投籃實際值與預測值皆未高於1個估計標準誤值；(二) 特定與非特定罰球投籃視覺情境的罰球線與鄰近距離投籃準確性皆未達統計顯著差異；(三) 罰球投籃準確性在表現情境變項有達到統計顯著差異，且特定與非特定距離-力量表現情境的罰球投籃實際值與預測值未高於1個估計標準誤值。在實驗二以專家女生籃球員和具有籃球經驗的學生各12人為參加者，分別在正常與低知覺-行動表現情境各200次試投，經混合設計三因子變異數分析，結果發現未達到統計顯著差異，比較罰球投籃實際值與預測值均未顯示高於1個估計標準誤值。依此，本研究的結論為：(一) 罰球投籃特定技能表現不受視覺情境的影響；(二) 罰球投籃特定技能效應在鄰近投籃距離的投籃表現會產生類化效果；(三) 罰球投籃特定技能表現不受不同罰球投籃距離-力量表現情境的影響；(四) 罰球投籃特定技能會受練習量與技能水準的影響。
籃球罰球投籃準確性的前況效應
(中華民國大專院校體育總會, 2012-03-01) 梁嘉音; 卓俊伶
本研究以第1罰投籃前例行動作視為「前況操作」，第2罰投籃亦同，而第1罰投籃出手結果則為第2罰投籃的「前況結果」，以此時間序列相關的變項為基礎，本研究旨在檢驗不同前況操作與前況結果對籃球罰球投籃準確性的影響。以大專院校籃球聯賽甲一級男子組晉級複、決賽的隊伍為觀察對象，依比賽影帶進行分析，蒐集比賽中發生2次罰球投籃之情況，記錄罰球投籃前所操作的例行動作時間與投籃結果，共計觀察9場賽事中之144次罰球，將第1罰的例行動作時間轉換成z分數，分為「短」、「中」和「長」三種不同前況操作例行動作時間，而以第1次投籃命中結果區分為「命中」與「未中」兩組，以辨識前況結果。對罰球時間變項觀察的評分者間與評分者內信度分別為r =.86以及r =.88。以獨立樣本t考驗和獨立樣本單子變異數分析進行統計分析，結果發現：一、不同前況結果之後續罰球投籃準確性達顯著差異（p ＜.05），命中組投籃準確性高於無命中組；二、不同前況操作之籃球罰球投籃準確性未達顯著差異（p ＞.05）。本研究的結論為：一、前況結果會影響籃球罰球投籃準確性；二、前況操作不會影響籃球罰球投籃準確性。