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6E取向的STEM實作活動對國中生科技態度與能力之影響
(2016) 陳郁涵; Chen, Yu-Han
本研究旨在探討6E取向的STEM實作活動對國中生科技態度、科技探究能力與理論導向設計能力之影響，以做為日後相關研究之參考。本研究採不等組前後測準實驗設計，以臺北市某高中附設國中部八年級學生為研究對象，共計212位學生；接受為期十週，共計十堂課的實驗課程。實驗組以6E教學模式授課，控制組則以問題解決教學法授課。研究工具為科技態度量表、科技探究能力量表、學習歷程檔案、學生晤談紀錄、小組問卷及教學者之教學省思。STEM實作活動為「關鍵十二碼─鼠夾車PK賽」教學活動。量化資料採單因子共變數分析，質性資料則進行編碼及分析。本研究提出以下結論：(1) 6E教學模式中的「探索」階段對提升科技態度有所助益，並能幫助學生建立具體理論概念，而能夠將理論運用到作品的設計中；(2)以學生實際興趣做為6E教學模式中「參與」階段的主題，更可提升科技的學習態度；(3) 6E教學模式的「探索」與「解釋」階段能幫助學生從資料蒐集、分析與探究中有所學習，進而提升科技探究能力。
MST取向之模組化教學探討
(國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系, 2001-12-??) 林坤誼
STEM實作活動對STEM知識、設計能力與動作技能統整之影響
(2013-07-31) 林坤誼; 游光昭; 張良德
STEM 的議題在近年來受到許多的關切與重視，且培育STEM 創新者更是未來的重要趨勢之一。針對此一培育STEM 創新者的趨勢，本研究著重在以自然與生活科技領域職前教師為研究對象，一方面探討STEM 實作活動對STEM 知識、設計能力與動作技能統整的影響，另一方面也期望藉此培育職前教師的科際統整教學能力。具體而言，本計畫主要分四年完成以下的研究目的：(1)發展STEM 實作活動以培育自然與生活科技領域職前教師的科際統整教學能力；(2)探究職前教師在STEM 實作活動中整合理論與實務的學習過程、困難與解決策略；(3)探究職前教師在STEM 實作活動中收錄、推論、對應與應用STEM 知識的學習過程；(4)分析整合類比問題解決理論的STEM 實作活動對職前教師統整STEM 知識、設計能力與動作技能的影響；(5)探究職前教師運用反思性的詢問以累積統整STEM 知識的次級經驗之歷程；(6)分析整合自我調整學習策略的 STEM 實作活動對職前教師統整STEM 知識、設計能力與動作技能的影響；(7)探究職前教師在設計與製作過程中探究STEM 知識應用的學習歷程；(8)分析整合探究學習策略的STEM 實作活動對職前教師統整STEM 知識、設計能力與動作技能的影響。而為了達到上述研究目的，研究者主要擬採用內容分析法、專家座談、行動研究法、紮根理論等研究方法，期能藉此深入瞭解STEM 實作活動對STEM 知識、設計能力與動作技能的影響，進而培育自然與生活科技領域職前教師的科際統整教學能力。
University/College of Technology Curricula: Perceptions of Quality
(2003-07-25) 柯芬奇; 游光昭; 林坤誼
The overall focus of this paper is on curriculum quality: what it is and how it can help create technological and vocational education (TVE) curricula that align more closely with educators and employers' needs. Within this focus, three related areas are examined. First, the context for curriculum quality is described. Second, curriculum quality is introduced and information about the development of an internationally-focused set of Curriculum Quality Indicators (CQI) is detailed. And third, an exploratory study focusing on educational managers' and employers' perceptions of Taiwan university/college of technology curriculum quality is presented.
不同學習型態學習者在網路化統整課程中學習成就之研究
(2004-12-18) 林坤誼; 游光昭
本研究有鑑於資訊傳播科技逐漸盛行，故結合科技導向學習與面對面學習以發展網路化數學、科學與科技統整課程，期能藉此擺脫傳統課程的缺失，以提供學生更優質的學習環境。本研究主要透過準實驗設計，以探討學習者在網路化與傳統式統整課程中的學習成就之差異，研究結果顯示學習者的學習成就並無顯著差異。
中學教師實施機器人教學的影響因素之研究
(2020) 古芷蓉; Ku, Chih-Jung
隨著跨領域學習和科技工具融入教學的趨勢，機器人教學也成為各領域探討的主題。本研究透過延伸計畫行為理論模式，發展中學教師機器人教學行為意向之量表，並以此量表探究中學教師實施機器人教學的影響因素。調查方法採線上問卷填答方式，正式施測之研究對象包含53位具有機器人教學經驗之現職中學教師。利用偏最小平方法結構方程模型進行資料分析，驗證量表之信、效度，以及因素間的影響程度，提出中學教師實施機器人教學的行為模式。研究結果顯示：（1）價值認定、主觀規範、以及知覺行為控制會影響行為意向；（2）態度對行為意向並沒有明顯的影響力；（3）知覺行為控制與行為意向皆會影響實際教學行為；（4）態度、知覺行為控制、以及行為意向分別受到價值認定的影響。此外，依據研究結果與發現於研究最後針對機器人教學實施層面及研究層面提出未來建議。
中學生活科技教師應用數位加工機具以進行實作教學之影響因素
(2020) 蘇啓鋐; Su, Chi-Hung
科技的演變隨著時代進步，教學現場各領域對於應用教育科技輔助教學亦日漸普及，而加工機具亦隨著科技進步逐步走向由電腦數值控制的數位加工機具。利用數位加工機具進行實作活動教學儼然逐漸形成一股潮流，因此，教師是否願意使用數位加工機具進行實作教學已成為一項值得探討的問題。研究採用了科技接受模型和計畫行為理論整合模式為理論基礎，以發掘中學生活科技教師應用數位加工機具進行實作教學的行為及其可能的影響因素。研究採用問卷調查法，以106、107、108年度參與科技領域生活科技增能學分班之現職中學生活科技教師，以及上述教師推薦適合本研究之現職教師為研究對象，問卷發放共135份，總計回收有效問卷123份，占總發放量91.1％。將調查蒐集資料採用路徑分析、獨立樣本t檢定與單因子變異數分析等統計方法進行資料分析。其研究結論如下：(1)多數教師對應用數位加工機具進行實作教學抱持正向看法；(2)培養中學生活科技教師的知覺行為控制能力方能有助於促使其落實應用數位加工機具以進行實作教學；(3)男性教師在「認知有用」、「認知易用」、「態度」以及「知覺行為控制」上顯著優於女性教師；(4)校內具備數位加工機具之教師在實際應用數位加工機具進行實作教學的表現顯著優於校內不具備數位加工機具之教師；(5)任教年資在知覺行為控制、行為意圖以及實際應用數位加工機具進行實作教學上達顯著差異。根據結果，針對未來相關教育政策、相關教育訓練以及未來相關研究研提建議。
中小學生活科技課程取向的分析與展望
(國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系, 2006-02-??) 林坤誼
中小學課程改革對生活科技師資需求的衝突與契機
(國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系, 2005-04-??) 林坤誼; 馮天放; 陳辛慶
中小學階段科技素養教育的省思
(師資培育與就業輔導處, 2004-06-??) 林坤誼; Ling, Kuen-yi
中美中小學生活科技標準之比較
(師資培育與就業輔導處, 2003-06-??) 李隆盛; 林坤誼; Lee, Lung-shengLin, Kuen-yi
中華民國工業科技教育學會「生活科技教學創新獎」全國徵選活動
(國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系, 2003-11-??) 林坤誼
中高齡者工作價值觀、知覺職涯停滯與持續工作動機之關係
(2023) 莊佳菱; Chuang, Chia-Ling
根據國家發展委員會發布的《2020年版人口推計圖表彙編》顯示，至2070年時我國中高齡人力預估將佔總工作年齡人口的48.1%。企業需及早思考中高齡者的留用及相關的因應配套措施，提升中高齡者繼續留在組織貢獻知識和經驗的意願。本研究旨在探討中高齡者工作價值觀、知覺職涯停滯與持續工作動機之關係，以及知覺職涯停滯在工作價值觀與持續工作動機關係是否有中介效果？為了達到前述研究目的，本研究主要採用問卷調查法，針對45歲至65歲的臺灣中高齡正（專）職員工進行調查，總共回收393份有效問卷。主要採用描述性統計分析、相關分析、迴歸分析、以及驗證性因素分析等統計分析方法，獲得以下研究結論：一、中高齡者工作價值觀對持續工作動機有正向影響；二、中高齡者工作價值觀對知覺職涯停滯有負向影響；三、中高齡者知覺職涯停滯對持續工作動機有負向影響；四、中高齡者知覺職涯停滯在工作價值觀與持續工作動機關係有完全中介效果。依據前述研究結果，本研究認為企業應重視中高齡者的工作價值觀、職涯停滯的情形，並提出管理實務上的建議，作為落實中高齡者培訓和人力運用之參考。
人格特質、自我效能與職涯適應力關係研究
(2024) 蔡慧穎; Tsai, Huei-Yin
本研究主要探討人格特質、自我效能與職涯適應力之間的關係，透過文獻探討與和實證研究，分析不同人格特質的員工在多元職場的適應能力，提供組織選才及留用人才、培訓合適人才以提升自我效能與職涯適應力之參考。透過問卷調查法，以臺灣服務業在職一年以上的員工為對象，透過便利抽樣進行網路問卷調查，總計回收384份有效問卷，並透過統計分析驗證假設。結果顯示：五大人格特質與自我效能呈現顯著相關，其中開放性、盡責性、宜人性以及外向性人格特質與自我效能呈現正向顯著相關，與情緒敏感性呈現負向顯著相關；自我效能對職涯適應力具有正向顯著關聯性；人格特質也對職涯適應力具有顯著影響。本研究並依據研究結果建議組織應以人格特質應用於選才、訓練及其發展，來提高員工面對不斷變化職場的適應力，也可進一步為組織貢獻更多價值。
以寬頻社區網路建構成人科技教育學習環境之初探
(國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系, 2000-04-??) 林坤誼; 林璟豐
以整合MST取向建構科技教育學習網站之初探
(國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系, 2000-02-??) 林坤誼
以整合性科技接受模式探討員工使用微課程進行教育訓練之行為研究
(2017) 洪久琇; Hung, Chiu-Hsiu
「知識經濟」時代的來臨，企業須隨時掌握新知，培育人才，方能因應急遽變化的環境與挑戰，在高度激烈競爭的市場中立於不敗之地。個案公司運用通訊網路設備及雲端運算技術，透過整合通訊平台線上會議功能進行授課互動，規劃出一種創新的教學模式—微課程，期能跨越實體課程與數位學習平台的限制，激發同仁自主而有效率地學習，在影響工作最小的情況下，快速獲取新知。本研究旨在以整合性科技接受模式的研究架構為理論基礎，探討績效期望、努力期望、社會影響及促成條件等構面對個案公司員工參加微課程之行為意圖及使用行為之影響。本研究透過立意抽樣方式，採問卷調查法，以個案公司參加「資訊類」微課程的學員為研究對象，問卷共發放508份，回收有效問卷224份，並以SPSS軟體進行描述性統計分析、項目分析、因素分析、信度分析、獨立樣本t檢定及變異數分析，另以AMOS軟體進行結構方程模型 (SEM)分析。研究結論：(1)員工參加微課程的行為意圖會受到績效期望與努力期望的顯著影響；(2)員工參加微課程的使用行為不會受到促成條件及行為意圖的顯著影響；(3)績效期望與社會影響對行為意圖的影響力，皆會因年齡及職務的不同而有差異。
以準工程取向建構高中科技教育課程的探討
(國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系, 2000-08-??) 林坤誼; 顏郁欣
企業高階主管使用企業教練服務之個案研究－從人力資源管理角度
(2018) 徐國偉; Hsu, Kuo-Wei
隨著企業教練服務產業興起，近年來已有台灣企業陸續導入企業教練服務來培育高階主管的個案，企業若能有效運用，可改善高階主管的工作績效與發展職務能力。基於此，本研究採用半結構式訪談法，對三位企業人力資源人員進行資料蒐集，以企業人力資源人員為主體，依據紮根理論方法來進行資料分析與詮釋；來探討台灣企業導入企業教練服務的目的、歷程、挑戰與因應以及影響訓練移轉的因素。研究結果如下：企業高階主管使用企業教練服務的目的為培育高階主管與協助企業維運與成長。企業高階主管使用企業教練服務的歷程為：(1)利害關係人支持；(2)整合確認培訓目標；(3)培訓成效跟進。企業高階主管使用企業教練服務的挑戰與因應之道有：(1)邀請決策主管親身體驗，認同培育成效後，同意導入企業教練服務；(2)讓受教練者思考、相信企業教練服務的後續行動計劃能夠協助解決工作上的問題，主動願意接受企業教練服務的培育；(3)由利害關係人訂定遴選標準並共同遴選企業教練。影響企業高階主管使用企業教練服務的訓練移轉因素為：受教練者、課程設計與工作環境。依據前述結論，本研究提供相關建議以供實務推動與未來研究參考。
併購協同效應影響因素之研究:以A公司為例
(2023) 婁秀霞; Lou, Hsiu-Hsia
併購是企業想要快速成長、獲得商業競爭優勢的一種主要手段；而員工的去留，經常是併購交易案件中最棘手也是最重要的環節。企業想要留才，必須能留住員工對組織的向心力與認同感，進而獲致併購整合想要達到的協同綜效。基於此，本研究旨在探討併購的協同效應對被併購員工留任因素的影響。研究過程主要採用個案研究的深度訪談法，以個案A公司的留任主管為研究對象，透過不同部門分層取樣方式，選取四位主管，利用文獻探討歸納發展出的半結構式題綱，進行個別的深度訪談、蒐集資料。依據資料分析結果，本研究獲得的主要結論，包括；員工對併購公司處理併購公告持負面觀感；被併購員工留任決定，取決於策略性人力資源整合的勞動條件；策略性人力資源整合對被併購員工的培訓規畫缺乏明確性；建議員工併購後宜積極溝通與規劃措施。最後，本研究也根據研究發現，提出相關建議，以供未來有意進行併購企業的人力資源整合決策參考。