Browsing by Author "李欣樺"

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再見家鄉‧再建家鄉—跨文化背景學生自組自籌團隊參與國際服務之學習歷程
(2009) 李欣樺
本研究以2008年「再見家鄉服務隊」緬甸服務方案為研究對象，探討學生參與國際服務之動機、歷程、挫折經驗與挑戰、參與服務的學習成長與影響以及建議。本研究採質性訪談法進行研究，以參與該方案的六位學生志工為訪談對象。根據研究資料分析之發現，歸納結論如下：一、台灣籍學生參與國際服務的動機以利己主義為主，利他主義為輔。二、緬甸籍學生參與國際服務的動機以利他主義為主，利己主義為輔。三、受訪學生參與國際服務的學習歷程可分服務前的準備階段、服務中的體驗學習、服務後的反思收穫三個階段、以及團體形成的歷程。服務前的學習歷程為社課研習與講座、教案設計與演練、經費規畫與籌募、風災評估與聯繫；服務中的學習歷程為文化體驗與學習、田野訪談與學習；服務後的學習歷程為服務撿討與反思、情感交流與互動；團體形成分為團體形成期、衝突摩合期、訂定規範期、服務執行期、曲終人不散。四、受訪學生參與國際服務的挫折與挑戰為行程受阻的挑戰因應、教學狀況的危機處理五、受訪學生參與國際服務的挑戰與轉折為服務帶來的蛻變與承諾六、台灣籍學生參與國際服務的成長與改變為增進生涯探索與選擇、服務中的學習與成長、人生觀與世界觀的改變七、緬甸籍學生參與國際服務的成長與改變為增進生涯探索與選擇、田野調查觸發反思與了解八、受訪學生參與國際服務之建議為服務方案的規劃、以及對外來參與國際服務學生的建議。最後根據文獻分析，研究發現與結論，就大學生參與國際服務、規畫服務方案及未來研究三方面，提出建議，以供日後推行大學生自組自籌團隊參與國際服務之參考。
前進吧！我的行動餐車逐夢之旅─女性創業歷程探討
(2016) 李欣樺; Lee, Hsin-Hua
在「全球創業觀察」(GEM) 調查中發現，比較過去10幾年來，女性創業人數呈現快速增加現象。但從數字中觀察，女性創業意圖雖上升至48.4%，但實際行動比例卻降為40.2%，探究其原因主要為女性對於創業的害怕失敗比例偏高。由於作者夢想將來擁有一家咖啡店，為克服創業的害怕及降低失敗風險，本研究希望透過行動餐車進行階段性創業及夢想實踐，採自我敘說方法紀錄整個創業歷程，再輔以訪談法（5位女性行動餐車創業者），探究經營餐車對個人 (女性) 的意義與影響，同時在歷程中逐一克服及探討女性創業的困難點。目前國內關於女性創業之文獻，幾乎皆以第三人稱探討其動機與人格特質等，並無以第一人稱觀點之研究，且較無詳細敘說創業歷程之細節。本研究同時帶入創業關係人與消費者之觀點，形成生產、銷售、消費三個與創業環環相扣的環節。
台灣媽祖文化之吉祥物創作研究
(2008) 李欣樺
　　吉祥物（Mascot），源自於法國普羅旺斯語，意指能帶來吉祥與幸運的人、動物或擬人化器物；原為企業識別系統CIS（Corporate Identification System）中，輔助標誌(Logo)的一種具「動態」的識別符碼。近幾年來，由於行銷手法的推陳出新，「吉祥物」在企業主心目中的喜愛程度，遠超過於標誌(Logo)，儼然成為行銷新寵兒。　　台灣是一個充滿著豐富自然生態資源與多元人文色彩的文化大熔爐，有最早生活在島上的原住民、三百多年前冒著生命危險渡海來台的大陸移民，以及一九四九年隨著國民政府遷徙來台的外省族群，在這塊土地上休戚與共，共同為這塊土地而努力。「台灣文化」是在歷史演進的過程中由眾多文化所交織而成的，而其中少數未受族群與地域所影響的莫過於「媽祖文化」。　　台灣是一個以海洋立國的地方，媽祖信仰隨著先民渡海來台之後，與台灣在地文化結合而演變成屬於台灣的「媽祖文化」。文化的傳承是持續不斷的，為了讓這個傳承了三百多年的文化瑰寶能繼續地傳承下去，年輕族群的參與將扮演著重要的地位。有鑑於現代大部分年輕人對於傳統文化的接納意願不高，對信仰文化也是一知半解的情況下，如何將傳統文化符碼與現代設計語彙相結合，以吸引年輕族群來參與「媽祖文化」的傳承工作，將是本研究最主要的目的與動機。　　本研究內容分為三大部分，第一部分為「吉祥物」形成與演進的探討分析，第二部分為「媽祖文化」的演進過程的探討，藉由文獻資料的收集，來分析「媽祖文化」在不同地區象徵意義，最後則探討如何將現代「吉祥物」概念與「媽祖文化」相結合，找出吸引年輕族群的新創意，並運用於創作表現上。　　依章節區分則共分為五章，其內容概述如下：第一章緒論，提出本研究創作主題之緣起動機與預期目的，並確定本研究範圍及擬定可行方法。第二章文獻探討，為讓本研究的創作申論更具基礎與可行性，將針對「吉祥物」與「媽祖文化」等相關文獻先行解讀回顧，以理解其發展趨勢。第三章研究方法，針對主題擬定研究方法，本研究將針對造型創作元素分析與時下較具知名度的虛擬角色個案探討，歸納出屬於台灣在地的「媽祖文化」概念元素。第四章創作理念與表現，將前章節分析所得之結果運用於創作表現上。第五章為結論，提出研究與創作的心得，並對「吉祥物」未來趨勢給予研究成果之建言，提供給相關領域創作者或學術研究者參考。關鍵詞：媽祖、媽祖文化、文化符碼、吉祥物
艾薛爾幾何鑲嵌藝術於數學教學之多媒體設計
(2014) 李欣樺; Hsin-Hua Lee
學生在學習數學的過程中充滿挑戰，有時容易產生學習的挫敗感，因而失去對數學的興趣，尤其是幾何單元時常令學生產生疑惑。鑒於平面幾何在數學學習中屬於重要領域，本研究以提升學生學習興趣為出發點，並為了促進理解，將結合數學與藝術的艾薛爾鑲嵌圖案版畫，透過Flash CS6 軟體，開發 19 款四邊形與 1 款三角形之鑲嵌圖案動畫教材，以及與之配套的著色畫、拼圖、工作單，以期提供教師生動的教學資源。此外，透過數位教材的多媒體效果，讓學生具體地體會幾何數學之美，更進一步藉由網路分享，提升國人的數學素養。