網路合作學習對國中生自然與生活科技學習成績之研究-以「材料」及「能源」單元為例

Abstract

本研究以網路合作學習方式實施資訊科技融入自然與生活科技「材料」及「能源」單元之教學。目的在探討不同性別學生在網路合作學習與傳統教學環境下，對自然與生活科技「材料」及「能源」單元學習成績之影響，並探討學生對網路合作學習活動的滿意程度及提供教學經驗供日後教師實施網路合作學習活動之參考。研究方法採準實驗研究法之不等組前後測設計，進行為期八節課的實驗教學。研究結果如下： 1、 不同性別學生在網路合作學習與傳統教學環境下，其「材料」及「能源」單元學習成績無顯著差異。 2、 網路合作學習組在「材料」及「能源」單元學習成績顯著優於傳統教學組。 3、 男生及女生在「材料」及「能源」單元學習成績未達顯著差異。 4、 學生對網路合作學習教學持正面肯定態度，認為網路合作學習可以對學習內容產生深入瞭解，提昇學習動機。 5、 學生認為ACollab網路合作學習平台提供良好的合作環境結構，希望日後仍能繼續將網路合作學習應用於教學中。 6、 學生認為單獨操作電腦進行網路合作學習是一件輕鬆容易的事，但在資料整理及打字輸入方面則感覺時間不敷使用。 本研究結果顯示，網路合作學習是值得推廣的資訊融入教學方式之一，建議教師在嘗試使用網路合作學習融入於教學時，應適時地參與互動討論。在學生方面，網路合作學習活動並不是完全由學生自主，過度開放的合作學習環境容易使得學生分心，產生反效果。