自閉症兒童學習數與金錢之效果探討

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dc.contributor.author吳惠芬zh_tw
dc.contributor.author鐘志從zh_tw
dc.contributor.author盧明zh_tw
dc.date.accessioned2014-10-27T15:21:34Z
dc.date.available2014-10-27T15:21:34Z
dc.date.issued2001-12-??zh_TW
dc.description.abstract本研究旨在以功能性課程的內涵，透過系統化教學過程，探討一位自閉症幼兒學習數與金錢概念的情形。為了了解自閉症幼兒學習數與金錢的過程與效果，研究者採用單一受試多探試設計。研究過程經過為期約一週的基準線階段、四個月的實驗教學及學習遷移測驗，四個月間隔後的保留測驗。研究結果顯示該幼兒的數與金錢概念在實驗前後有顯著差異，學習遷移及保留效果也很顯著。zh_tw
dc.identifier94E2DF0E-A808-2BB1-90C4-BCFD0956E7A1zh_TW
dc.identifier.urihttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/16314
dc.language中文zh_TW
dc.publisher國立台灣師範大學特殊教育中心zh_tw
dc.publisherNational Taiwan Normal University Special Education Centeren_US
dc.relation(81)，1-10zh_TW
dc.relation.ispartof特殊教育季刊zh_tw
dc.subject.other自閉症幼兒zh_tw
dc.subject.other數概念zh_tw
dc.subject.other金錢概念zh_tw
dc.title自閉症兒童學習數與金錢之效果探討zh-tw
dc.title.alternativeA Study of a Young Autistic Child's Learning on Math and Monetary Conceptszh_tw

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