台北市資優兒童鑑定方式的校度分析

Simple item page
dc.contributor.author呂金燮zh_tw
dc.date.accessioned2014-10-27T15:16:57Z
dc.date.available2014-10-27T15:16:57Z
dc.date.issued1999-12-??zh_TW
dc.description.abstract本文依據Messick(1989)的效度理論，分別從一、鑑定過程所傳達的資優定義(內容效度)；二、資優兒童鑑定的資優指標 (證據效度) ；三、鑑定方式與教學模式的配合度 (系統效度) ；四、鑑定方式所造成的後果影響 (後果效度)，討論台北市資優兒童鑑定方式的效度。　　在多元化的智力觀與能力評量理論的衝擊下，台北市的資優兒童鑑定應審慎檢核其鑑定方式和標準與資優教育理念及教學模式的配合度，方能使其以多元指標評量的方式彰顯其鑑定效度。zh_tw
dc.identifierF6B99260-E7C5-E156-AF46-D085C2CE5B13zh_TW
dc.identifier.urihttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/14368
dc.language中文zh_TW
dc.publisher國立臺灣師範大學特殊教育中心zh_tw
dc.publisherNational Taiwan Normal University Special Education Centeren_US
dc.relation73，10-19zh_TW
dc.relation.ispartof資優教育季刊zh_tw
dc.subject.other資優兒童zh_tw
dc.subject.other資優定義zh_tw
dc.subject.other資優指標zh_tw
dc.subject.other鑑定方式zh_tw
dc.subject.other效度zh_tw
dc.title台北市資優兒童鑑定方式的校度分析zh-tw
dc.title.alternativeThe Validity of Identification Procedure of Gifted Children in Taipeizh_tw

Files

Collections

資優教育季刊