我是誰？四位東南亞籍配偶國中階段子女的自我概念探究

Abstract

本研究是以質的研究方法，來探究四位東南亞籍配偶國中階段子女的自我概念，研究的目的在於探究他們自我概念的內容與面貌，了解其自我概念的特質，以及對他們的生活和學習產生的影響。 本研究先藉由團體訪談，從團體互動中了解四位東南亞籍配偶國中階段子女的自我概念是什麼，再分別對四位受訪者好朋友、班級導師和家長進行訪談。研究的受訪者是以立意取樣選取而來，分別是就讀國一的女生一位，國二的男生兩位、國三的女生一位。 主要的研究發現為： 一、四位受訪者的自我概念特質：注重外表、與母親臍帶相連、內斂沉穩、在意友伴。 二、影響四位受訪者自我概念的因素： （一）個人層面－身體意象，學業成就。 （二）學校層面－教師態度，同儕接納。 （三）家庭層面－家庭社經地位，父母婚姻狀況及教養態度，家庭功能、家庭支持網絡的健全。 三、研究結論： （一）東南亞籍配偶國中階段子女在身體自我概念上，深受東南亞及特徵影響。 （二）家庭社經地位低落是影響東南亞籍配偶國中階段子女自我概念的重要因素。 （三）母親在台的環境適應與生活狀況，牽動東南亞籍配偶國中階段子女的自我認同。 （四）親友支持系統網絡的健全有助於穩定家庭功能，有利於東南亞籍配偶國中階段子女自我概念的發展。 （五）外在環境和重要他人的對待方式影響東南亞籍配偶國中階段子女的自我概念發展。 最後並提出建議： 一、提供在台配偶完整的婚姻支持照護系統 二、提供教師有關東南亞籍配偶子女的相關教育資訊 三、組織跨國聯姻家庭親職成長共學團體 四、營造尊重、接納的教學氛圍，並能因材施教，以培養學生自信 五、多元文化課程融入教學，建立學生多元文化觀 六、對未來研究方向的建議 （一）研究對象多元化 （二）長期之縱貫性研究 （三）東南亞籍配偶在台生活滿意度與子女自我概念之研究