學習風格與資優教育

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dc.contributor.author黃玉枝zh_tw
dc.date.accessioned2014-10-27T15:15:31Z
dc.date.available2014-10-27T15:15:31Z
dc.date.issued1991-09-??zh_TW
dc.description.abstract學習風格的研究源自實驗心理學的認知風格研究。在教學上，適當的教學策略以 配合學生的學習風格是教育輔導的重要課題。作者強調該注重學生的學習過程與環境 的互動。本文詳細講述了學習風格的內涵與定義，並以兩個圖表呈現出認知風格與學 習風格的比較，以及不同學者對於學習風格的定義。綜合各家看法，學習風格包括認 知、社會、生理、動機等因素，而且具有獨特性及一致性。文章的第三部份作者對資 優生的學習風格做了一些探討，由智力、性別、年級等因素中引述各地學者專家的研 究，也以一表摘述之。最後，根據前面的論述，作者提出學習風格在資優教育上的應用之建議。zh_tw
dc.identifier16846272-52E5-89C3-6A55-032B3381F4ABzh_TW
dc.identifier.urihttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/13412
dc.language中文zh_TW
dc.publisher國立臺灣師範大學特殊教育中心zh_tw
dc.publisherNational Taiwan Normal University Special Education Centeren_US
dc.relation(40)，13-18zh_TW
dc.relation.ispartof資優教育季刊zh_tw
dc.subject.other風格zh_tw
dc.subject.other資優教育zh_tw
dc.subject.other學習zh_tw
dc.title學習風格與資優教育zh-tw

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